一下数学《20以内的退位减法》第4课时练习题(带答案人教版)
加入VIP免费下载

一下数学《20以内的退位减法》第4课时练习题(带答案人教版)

ID:193549

大小:0 B

页数:0页

时间:2017-02-19

《20以内的退位减法》同步测试(第4课时) 初稿:高雪祝 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 统稿:齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室 一、看图列式计算。 考查目的:学会看列减法算式的图,巩固想加算减的计算方法。     答案:12—5=7,11—3=8     解析:从图中可以看出共有12朵花,从中去掉5朵,还剩7朵。在计算12—5=?时,只要想:5与几合起来是12,就可以了。 二、小蚂蚁回家。(连一连) 考查目的:综合性口算练习,提高学生的计算能力。初步引导学生解决问题的有序性。 答案:略 解析:先计算出每只蚂蚁身上算式的得数,在按照从左往右,先上后下的顺序连线。 三、看图列式计算。   考查目的:读懂图示,解决问题,培养学生收集信息,分析信息的能力,同时训练学生的口语表达能力。 答案:12—4=8(人),11—2=9(个) 解析:先引导学生观察图,然后说一说从图中你知道了什么,再说一说要求什么,最后列式计算。 四、 考查目的:通过解决生活中的实际问题,提高学生解决问题的能力,并感受数学来源于生活,又应用于生活。 答案:14—5=9(筐) 解析:结合具体情境使学生明白用总的数量减去运走的筐数就是还剩下没有运走的筐数。所以用减法计算。 五、填表。 考查目的:通过表格的形式,训练提高学生解决问题的能力,从中找到解决此类问题的一般方法。由于所求的数量关系不相同,解决策略也就不同,培养学生的审题能力。 答案:略。 解析:“苹果”是已知原来与卖出的数量,求还剩余数量,用减法计算。“菠萝”是已知卖出和剩下的数量,求原来数量,用加法计算。“桃子”和“香蕉”都是已知原来数量与剩下数量,求卖出数量,用减法计算。 六、把5、6、7、8分别填入□中(每个数只能用一次),使等式成立。   考查目的:通过这样的练习,培养学生的发散思维,加深理解加、减法之间的关系。 答案:(答案不唯一)       6 + 7 — 5 = 8                   5 + 8 — 6 = 7       6 + 7 — 8 = 5                   5 + 8 — 7 = 6       7 + 6 — 5 = 8                   8 + 5 — 6 = 7       7 + 6 — 8 = 5                   8 + 5 — 7 = 6 解析:上面算式是两个数相加后再减去一个数等于另一个数,在这四个数中找一找,可以发现6 + 7 = 5 + 8 。根据这个等式可以得出不同的填法。
此文档可预览全文,点击继续预览
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
《20以内的退位减法》同步测试(第4课时) 初稿:高雪祝 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 统稿:齐胜利 安徽省黄山市黄山区教研室 一、看图列式计算。 考查目的:学会看列减法算式的图,巩固想加算减的计算方法。     答案:12—5=7,11—3=8     解析:从图中可以看出共有12朵花,从中去掉5朵,还剩7朵。在计算12—5=?时,只要想:5与几合起来是12,就可以了。 二、小蚂蚁回家。(连一连) 考查目的:综合性口算练习,提高学生的计算能力。初步引导学生解决问题的有序性。 答案:略 解析:先计算出每只蚂蚁身上算式的得数,在按照从左往右,先上后下的顺序连线。 三、看图列式计算。   考查目的:读懂图示,解决问题,培养学生收集信息,分析信息的能力,同时训练学生的口语表达能力。 答案:12—4=8(人),11—2=9(个) 解析:先引导学生观察图,然后说一说从图中你知道了什么,再说一说要求什么,最后列式计算。 四、 考查目的:通过解决生活中的实际问题,提高学生解决问题的能力,并感受数学来源于生活,又应用于生活。 答案:14—5=9(筐) 解析:结合具体情境使学生明白用总的数量减去运走的筐数就是还剩下没有运走的筐数。所以用减法计算。 五、填表。 考查目的:通过表格的形式,训练提高学生解决问题的能力,从中找到解决此类问题的一般方法。由于所求的数量关系不相同,解决策略也就不同,培养学生的审题能力。 答案:略。 解析:“苹果”是已知原来与卖出的数量,求还剩余数量,用减法计算。“菠萝”是已知卖出和剩下的数量,求原来数量,用加法计算。“桃子”和“香蕉”都是已知原来数量与剩下数量,求卖出数量,用减法计算。 六、把5、6、7、8分别填入□中(每个数只能用一次),使等式成立。   考查目的:通过这样的练习,培养学生的发散思维,加深理解加、减法之间的关系。 答案:(答案不唯一)       6 + 7 — 5 = 8                   5 + 8 — 6 = 7       6 + 7 — 8 = 5                   5 + 8 — 7 = 6       7 + 6 — 5 = 8                   8 + 5 — 6 = 7       7 + 6 — 8 = 5                   8 + 5 — 7 = 6 解析:上面算式是两个数相加后再减去一个数等于另一个数,在这四个数中找一找,可以发现6 + 7 = 5 + 8 。根据这个等式可以得出不同的填法。

资料: 10.8万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料