古 代 诗
文 阅 读
专题13 名句名篇默写
考向预测
[真题回顾]
例1.（2016·全国新课标卷Ⅰ）10.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_______________，_______________”，是用心专一的缘故。
（2）在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世“_______________，_______________”正是危急存亡之时。
（3）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“__________
_____”，但是由于行事草率，最终却“________________”。
【审题立意】本题考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写要注意字数与字形，字数要不多不少，字形要笔画清晰，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
【参考答案】（1）上食埃土 下饮黄泉
（2）今天下三分 益州疲弊
（3）封狼居胥 赢得仓皇北顾
例2.（2017·全国新课标卷Ⅰ）16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）
（1）曹操《观沧海》中“_______________，_______________”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。
（2）杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“____________________，____________________，____________________？”
【审题立意】本题考查理解性默写。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形，注意重点字的写法，如“澹澹”“竦峙”“递”等理解字义去记忆。
【参考答案】（1）水何澹澹 山岛竦峙
（2）使秦复爱六国之人 则递三世可至万世而为君 谁得而族灭也
例3.（2018·全国新课标卷Ⅰ）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《论语·为政》中“_______________，______________”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。
（2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“__________”，点出李蟠的文章爱好，而“_____
________”，则说明了李蟠的儒学素养。
（3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“__________________”一句，写的是周瑜的儒将装束“__________
_________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
【审题立意】本题考查理解性默写。做题时，一定要将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意语意的提醒和易错字形。本题应注意“纶、樯橹”。
【参考答案】（1）温故而知新 可以为师矣
（2）好古文 六艺经传皆通习之
（3）羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭
[考情报告]
2016-2018年高考全国新课标卷名篇名句默写考点分析一览表
卷别
考查内容
命题特点
2016年全国新课标卷Ⅰ
《荀子·劝学》、诸葛亮《出师表》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
自2014年起，全国新课标卷都采用了情境提示型的默写题（而2013年及以前的默写题，采用的都是记忆型默写），更加注重考查学生的理解识记能力，而非机械识记能力。内容侧重于思想性、教育性和审美性。2018年在去年的基础上增加了1分。
2016年全国新课标卷Ⅱ
《孟子·鱼我所欲也》、李白《蜀道难》、杜牧《阿房宫赋》
2016年全国新课标卷Ⅲ
《左传·曹刿论战》、白居易《琵琶行》、苏轼《赤壁赋》
2017年全国新课标卷Ⅰ
曹操《观沧海》、杜牧《阿房宫赋》
2017年全国新课标卷Ⅱ
《庄子·逍遥游》、刘禹锡《陋室铭》
2017年全国新课标卷Ⅲ
《荀子·劝学》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》
2018年全国新课标卷Ⅰ
《论语·为政》、韩愈《师说》、苏轼《念奴娇（大江东去）》
2018年全国新课标卷Ⅱ
《孟子·鱼我所欲也》、《琵琶行》、苏轼《赤壁赋》
2018年全国新课标卷Ⅲ
《荀子·劝学》、诸葛亮《出师表》、李煜《虞美人（春花秋月何时了）》
知识与技巧的梳理
于名句名篇的复习备考，因为它属于最基本的能力层级——识记，所以关键是要背诵识记。
第一，背诵的范围为指定篇目的所有内容，不要存在“考过的不会再考”或者“只考名句不考非名句”的投机心理。要把教材中要求背诵的古诗文名篇挑选出来，有计划、分阶段地利用早读等时间进行背诵。背诵识记，要做到熟读成诵，反复诵读，反复识记。一般情况下，过一段时间还须再重新背诵，以巩固背诵的效果，防止回生或遗忘。一般来说，背诵后的第二天就应及时复习，然后间隔两天复习一次，再间隔一周复习一次。复习的最佳时机是将忘未忘时。如果等遗忘了再去复习，那就相当于第一次背诵，费时费力。
第二，要加强理解，寻找规律，科学识记。虽然要求熟读成诵，但也不能死记硬背。要结合对全文的理解，加深对名句、次名句的深入理解，真正对其含意领会贯通了，结合其含意来背诵就容易一些。另外，要善于寻求文本内在的规律（如排比、对偶等）去背诵，这样能较快地达到科学背诵的目的，也不容易回生、遗忘。
第三，识记必须绝对准确。朱熹在《训学斋规》中说：“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”名句名篇的考查能力层级虽然要求不高，但评分标准要求很严，往往一个句子中有一处错误（如错字、别字、漏字、加字、颠倒等），整句就不能得分。因而，只会流利地背诵是不行的，还要准确地书写出来，不写错字、别字，不漏掉一字，不添加一字，不颠倒字词顺序，书写要规范、工整、清晰。往年，许多考生在默写上的失分，不是因为没有背熟，而是因为识记不准、有错别字，或书写不清楚，因此，这是值得每个考生高度重视的。考生应将背诵内容全部默写一遍，通过同学之间的对照检查，消灭“记得住写错了”的现象。
考生在默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：一是一时回忆不起来；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，考生在答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，如果一时记不起来，可先放一放，不要急躁，可能做完其他题后又会突然回忆起来。答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，顺序错乱和书写错漏的问题一般都可以发现并纠正。如果命题是四选三，答题时就应从最有把握的题做起，做三题就够了。如果四题都做（最好不要这样），要确保前三题完全正确，因为在四题都做的情况下，高考阅卷评分规定只看考生做的前三题，有错误即扣分，即使考生第四题做对了也不给分。
考生在复习和应试时还应注意以下几个方面。
1.要突破生僻难写字
对于文质兼美的名言名句，多数考生能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要考生勤于动笔，重点突破。
例如：淇则有岸，隰则有泮。（《诗经·氓》）
以咨诹善道，察纳雅言。（诸葛亮《出师表》）
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（李白《蜀道难》）
以上三句中的“隰”“诹”“豗”“砯”就极易写错，必须在复习时多写几遍，达到熟能生巧、强化记忆的目的。
2.要注意同音异义词
读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。
例如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
句中“幽”的意思是“隐藏的、隐蔽的”，考生容易由后面的“愁”想当然地写作“忧”，若联系后面与它对举的“暗”，理解了词意，就不会误写了。
3.要注意同义异形词
意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，这类词对考生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度重视。
例如：君子坦荡荡，小人长戚戚。（《论语》）
以上句子中，“长”容易误写成“常”。
4.要留意具体环境
考生对于名句名篇的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，而应联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
这句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是在千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就可能想当然地把“始”写成“使”。
5.要留心语句顺序
有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，一部分考生不知就里，往往观其大略、不求甚解，导致把语句顺序颠倒，白白丢了分。
例如：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
以上这两句，稍不注意，就很可能写错顺序：“秋月春风”写成“春风秋月”，“舞榭歌台”写成“歌台舞榭”。
6.要注意语句出处
很多名句经过长期流传，已经成为耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传的过程中，有相当一部分的名句发生了变化。所以，考生在答题时，一定要看清句子后面的出处。
例如：子曰：“三人行，必有我师焉……”（《论语》）
像上面的句子，已经标明了出处，就不能将“三人行，必有我师焉”写成“三人行，则必有我师”（韩愈《师说》）。
附录：
新课标《考试大纲》指定文言诗文背诵推荐篇目
（共64篇段）
（一）义务教育课程标准中推荐的背诵篇目
7-9年级（50篇）
1.《孔子语录》
2.《鱼我所欲也》《孟子》
3.《生于忧患，死于安乐》 《孟子》
4.《曹刿论战》 《左传》
5.《邹忌讽齐王纳谏》 《战国策》
6.《出师表》诸葛亮
7.《桃花源记》陶潜
8.《三峡》郦道元
9.《杂说（四）》韩愈
10.《陋室铭》刘禹锡
11.《小石潭记》柳宗元
12.《岳阳楼记》范仲淹
13.《醉翁亭记》欧阳修
14.《爱莲说》周敦颐
15.《记承天寺夜游》苏轼
16.《送东阳马生序（节选）》宋濂
17.《关雎》（关关雎鸠）《诗经》
18.《蒹葭》（蒹葭苍苍）《诗经》
19.《观沧海》（东临碣石）曹操
20.《饮酒》（结庐在人境）陶潜
21.《送杜少府之任蜀州》（城阙辅三秦）王勃
22.《次北固山下》（客路青山外）王湾
23.《使至塞上》（单车欲问边）王维
24.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（杨花落尽子规啼）李白
25.《行路难》（金樽清酒斗十千）李白
26.《望岳》（岱宗夫如何）杜甫
27.《春望》（国破山河在）杜甫
28.《茅屋为秋风所破歌》（八月秋高风怒号）杜甫
29.《白雪歌送武判官归京》（北风卷地百草折）岑参
30.《早春呈水部张十八员外》（天街小雨润如酥）韩愈
31.《酬乐天扬州初逢席上见赠》（巴山楚水凄凉地）刘禹锡
32.《观刈麦》（田家少闲月）白居易
33.《钱塘湖春行》（孤山寺北贾亭西）白居易
34.《雁门太守行》（黑云压城城欲摧）李贺
35.《赤壁》（折戟沉沙铁未销）杜牧
36.《泊秦淮》（烟笼寒水月笼沙）杜牧
37.《夜雨寄北》（君问归期未有期）李商隐
38.《无题》（相见时难别亦难）李商隐
39.《相见欢》（无言独上西楼）李煜
40.《渔家傲》（塞下秋来风景异）范仲淹
41.《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）晏殊
42.《登飞来峰》（飞来峰上千寻塔）王安石
43.《江城子》（老夫聊发少年狂）苏轼
44.《水调歌头》（明月几时有）苏轼
45.《游山西村》（莫笑农家腊酒浑）陆游
46.《破阵子》（醉里挑灯看剑）辛弃疾
47.《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经）文天祥
48.《天净沙·秋思》（枯藤老树昏鸦）马致远
49.《山坡羊·潼关怀古》（峰峦如聚）张养浩
50.《己亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）龚自珍
（二）高中课程标准中建议的诵读篇目
1.《劝学》（君子曰：学不可以已……用心躁也）《荀子》
2.《逍遥游》（北冥有鱼……圣人无名）《庄子》
3.《师说》韩愈
4.《阿房宫赋》杜牧
5.《赤壁赋》苏轼
6.《氓》《诗经》
7.《离骚》（长太息以掩涕兮……岂余心之可惩）屈原
8.《蜀道难》李白
9.《登高》杜甫
10.《琵琶行》白居易
11.《锦瑟》李商隐
12.《虞美人》（春花秋月何时了）李煜
13.《念奴娇》（大江东去）苏轼
14.《永遇乐》（千古江山）辛弃疾
限时训练
（45分钟）
经典常规题
1．（安徽皖江名校联盟2019届高三12月联考）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《论语·里仁》中“_____________，_____________”两句，指出了对待正反两种榜样的正确态度。
（2）在《阿房宫赋》中，杜牧设想：假如六国之君能够爱惜自己的人民，“_____________”；同样，假如秦能够爱惜六国之民，“_____________”，没有人能够消灭它。
（3）李商隐《锦瑟》中“_____________，_____________”两句运用典故，写出了迷离美好的梦境以及诗人内心难言的悲慨。
2．（湖南长沙雅礼中学2019届高三上学期第四次月考）补写出下列句子中的空缺部分。（5分）
（1）张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联则选用了白居易的《琵琶行》，应是“_____________”。
（2）苏轼在《江城子·密州出猎》一词中“_____________，_____________”几句化用典故，表达了自己愿驰骋疆场、报效朝廷的壮志豪情。
（3）站在岳阳楼上，可以清清楚楚看到湖中帆船来往，听到渔歌互答，可以扬声与舟中人说话；同时又可远看“_____________，_____________”“北通巫峡，南极潇湘”（范仲淹《岳阳楼记》）的湖水，远近咸宜，皆可悦目。
3．（河南郑州实验中学2019届高三质量预测模拟）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）宋濂的《送东阳马生序》中“_________________，_________________”两句表明自己在同学中虽然穿着破旧，但并不羡慕他们。
（2）《蜀道难》中描写急流激荡、山谷轰鸣的惊险场面的句子是“_________________，_________________”。
（3）屈原在《离骚》中书写了与韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》里“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”相似境遇的诗句是“_________________，_________________”。
4．（山东新泰一中2019届高三上学期第二次质量检测）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）韩愈《马说》中，描写千里马惨遭埋没的命运的是“_________________，_________________”两句。
（2）李白的《蜀道难》中“_________________”用夸张手法极言山峰之高，山峰座座相连离天还不到一尺，而“_________________”则写出了瀑布飞泻，争相喧闹的场景。
（3）苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促、人很渺小”的句子是“_________________，_________________”。
5．（四川攀枝花2019届高三第一次统一考试）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《离骚》中的“_________________，_________________”两句，写的是佩上繁多而芳香的饰品，使身上更加芬芳，表现了作者修身洁行，使品格更趋高贵的思想。
（2）《逍遥游》中“_________________，_________________”两句，意思是说大鹏要高飞万里，必须借助强劲大风负载其巨大的翅膀。
（3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，用“_________________，_________________”两句点明送别时令，渲染了送别的氛围。
高频易错题
6．（甘肃天水一中2019届高三上学期第五次质量检测）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）韩愈的《师说》中，“_____________，_____________”表达的观点与《荀子·劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”的相同。
（2）在《逍遥游》里，庄子指出，人要有定力与辨别力，以便能分清内心与外物，辨别光荣和耻辱，表达此意思的句子是“____________，___________”。
（3）《望岳》一诗中“______________，_______________”两句写诗人望见云气层生，飞鸟归山，内心豁然开朗，以此来衬托泰山的雄伟壮丽及其震撼人心的力量。
7．（山东微山一中2019届高三上学期12月考）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩对比鲜明，红白映衬的两句诗是“____________，____________。”
（2）王羲之在《兰亭集序》中说：人和人相处，很快便会度过一生。因此，有的人选择了面对面在室内畅谈的生活状态，即“__________”；有的人选择了不受约束、自由放纵的生活方式，即“___________”。
（3）李白的《蜀道难》极力渲染蜀道难于上青天，“___________”一句，写的是让人听后吓得顿失颜色，“___________”一句，写的是人看到蜀道后多有感慨和叹息。
8．（福建龙海二中2019届高三年上学期第二次月考）补写出下列句子中的空缺部分。（5分）
（1）苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很渺小”的句子是“______________，______________”。
（2）《送东阳马生序》中，揭示精神追求战胜物质贫困的句子是“______________，______________”。
（3）《归去来兮辞》中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是“______________”。
9．（福建厦门外国语学校2019届高三1月月考）补写出下列句子中的空缺部分。（5分）
（1）白居易在《钱塘湖春行》中，描绘春花烂漫，春草吐绿的诗句是“______________，______________”。
（2）苏轼在《赤壁赋》中，写与友人饮酒吟诗的句子是“______________，______________，______________”。
（3）张中行先生为一副国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如果从《琵琶行》中选句，应是“___________________”。
10．（江西赣州南康中学2019届高三上学期第五次月考）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）宋濂在《送东阳马生序》中表明与衣着光鲜的同学们相比，自己虽穿着破旧，却不羡慕他们的两句是“______________，______________”。
（2）《逍遥游》中，庄子认为宋荣子和列子虽有“未数数然也”的人生态度，但分别存在“______________”和“______________”的不足，尚未达到“无己”“无功”“无名”的境界。
（3）李白的《蜀道难》中“______________，______________”两句嵌入星宿名，极言山的高危，又刻画出了人们无可奈何的情态。
精准预测题
11．（甘肃玉门一中2019届高三上学期12月月考）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《阿房宫赋》中，作者情不能禁，接连慨叹，用两个假设指出爱民与长治久安息息相关：如果六国各自爱护它的人民，“_________”；假使秦王朝又爱护六国的人民，“_________”。
（2）《孟子•鱼我所欲也》中说，虽然一点事物即可关乎生死，但若“_____________”，饥饿的路人也不会接受；若“___________”，即便是乞丐也会拒绝。
（3）韩愈《早春呈水部张十八员外二首（其一）》中与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙的两句是“_____________，_____________”。
12．（甘肃天水2019届高三语文第五次检测）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）苏轼《赤壁赋》中“_________________，________________”两句以流水为喻，告诉客人“自其不变者而观之，则天地曾不能以一瞬”的道理。
（2）《庄子•逍遥游》中“__________________，_________________”两句，写出了宋荣子能够做到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的原因。
（3）王湾的《次北固山下》深为人们所称赞。宰相张说曾命人将此诗中的某一联写成条幅挂到朝堂上，让其他官员引之作为居官行事的标准。此联是“_____________，_____________”。
13．（内蒙古包头六中2019届高三上学期期中考试）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_____________，_____________”两句表现了刘裕叱咤风云、驰骋疆场的豪气。
（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，先写“_____________”，以美女衬英雄；再用“_____________”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。
（3）《论语》中“_____________，_____________”两句借物候现象，阐述了艰苦的环境能考验人的品质的道理。
14．（宁夏银川长庆高中2019届高三上学期第四次月考）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）领导人访问墨西哥时，在墨西哥参议院发表了题为“促进共同发展，共创美好未来”的演讲。领导人强调，庄子说过：“_____________，_____________。”（《逍遥游》）只有让中墨两国人民的友情汇聚成深厚的海水，才能承载起让中墨两国友好合作的大船。
（2）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”形成鲜明对比，表现莲高洁品质的句子是“_____________，_____
________”。
（3）历代许多名家的名字取自于古代经典文学作品，像京剧艺术大师周信芳之名出自《离骚》“_____________，____________”两句。
15．（广东广州2019届高三上学期期末调研）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）屈原在《离骚》中用“____________，____________
”两句表达他为了追求心中美好的事物，即使一次次牺牲生命也不足惜的心志。
（2）杜甫《登高》中的“”一句从空间角度极写漂泊异乡之愁，“_____________，_____________”两句则从时间角度写尽年老体衰之苦。
（3）宋濂在《送东阳马生序》中说自己尽管在吃穿方面比不上别人，但却因内心愉悦而浑然不觉的句子是“_____________，_________________”
参考答案
1．
【解题思路】名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“焉”“省”“拒”“递”“晓”“托”“鹃”等，要理解字义去记忆，学生记忆的时候应该结合诗句的意思，要立足于对诗句的理解。现在新课标卷，已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
【答案】（1）见贤思齐焉 见不贤而内自省也
（2）则足以拒秦 则递三世可至万世而为君
（3）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃
2．
【解题思路】本题考查默写常见的名句名篇的能力。要理解内容记忆课内的句子，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如本题中的声、挽、雕、狼、浩、汤、涯等，都要格外留意。
【答案】（1）此时无声胜有声
（2）会挽雕弓如满月 西北望射天狼
（3）浩浩汤汤 横无际涯
3．
【解题思路】本题考查名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。此题注意缊、敝、豗、砯、壑、姱、謇、谇的写法。
【答案】（1）余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意
（2）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
（3）余虽好修姱以羁兮 謇朝谇而夕替
4．
【解题思路】本题考查名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“祇”“骈”“槽枥”“湍”“喧豗”“蜉蝣”“渺沧海”“粟”等。
【答案】（1）祇辱于奴隶之手 骈死于槽枥之间
（2）连峰去天不盈尺 飞湍瀑流争喧豗
（3）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
5．
【解题思路】本题考查识记名篇名句的能力。此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时
注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“弥”“佩”的写法。
【答案】（1）佩缤纷其繁饰兮 芳菲菲其弥章
（2）风之积也不厚 则其负大翼也无力
（3）杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪
6．
【解题思路】本题考查对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：是故、贤、辩、辱、曾、眦。
【答案】（1）是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子
（2）定乎内外之分 辩乎荣辱之境
（3）荡胸生曾云 决眦入归鸟
7．
【解题思路】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“暮”“辕”“掣”“翻”“悟”“形骸”“凋”“望”“咨嗟”，理解字义去记忆。
【答案】（1）纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻
（2）悟言一室之内 放浪形骸之外
（3）使人听此凋朱颜 侧身西望长咨嗟
8．
【解题思路】本题考查对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：蜉蝣、渺、沧、粟、奉、既、役。
【答案】（1）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
（2）以中有足乐者 不知口体之奉不若人也
（3）既自以心为形役
9．
【解题思路】本题考查名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，这类题目解答时一般要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。本题要注意下列字词的正确写法：渐、迷、没、
蹄、属、诵、窈窕。
【答案】（1）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
（2）举酒属客 诵明月之诗 歌窈窕之章
（3）此时无声胜有声
10．
【解题思路】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“敝”“犹”“扪”“膺”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
【答案】（1）余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意
（2）犹有未树也 犹有所待者也
（3）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
11．
【解题思路】本题考查名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“拒”“递”“呼尔”“蹴尔”“酥”等。
【答案】（1）则足以拒秦 则递三世可至万世而为君
（2）呼尔而与之 蹴尔而与之
（3）天街小雨润如酥 草色遥看近却无
12．
【解题思路】本题考查对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：逝、斯、辩、辱、潮、悬。
【答案】（1）逝者如斯 而未尝往也
（2）定乎内外之分 辩乎荣辱之境
（3）潮平两岸阔 风正一帆悬
13．
【解题思路】本题考查名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句，如“表现了刘裕叱咤风云、驰骋疆场的豪气”“以美女衬英雄”“以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象”“借物候现象，阐述了艰苦的环境能考验人的品质的道理”。默写的时候要注意如下词语：“戈”“初”“柏”“凋”。
【答案】（1）金戈铁马 气吞万里如虎
（2）小乔初嫁了 樯橹灰飞烟灭
（3）岁寒 然后知松柏之后凋也
14．
【解题思路】本题考查对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：负、淤、濯清涟、苟、芳。
【答案】（1）（且夫）水之积也不厚 则其负大舟也无力
（2）予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖
（3）不吾知其亦已兮 苟余情其信芳
15．
【解题思路】本题考查名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，这类题目解答时一般要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。本题要注意下列字词的正确写法：善、犹、作、登、奉。
【答案】（1）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
（2）万里悲秋常作客 百年多病独登台
（3）以中有足乐者 不知口体之奉不若人也
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