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番禺区 2020 年高中毕业班线上测试试题
语文
本试卷共 22 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、填写在答题卡上。
2．选择题作答直接在“问卷星”评卷系统中选定相关选项即可。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区
域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改
液。不按以上要求作答无效。
4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，交回答题卡。
一、现代文阅读（36 分）
(一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 1〜3 题。
中国书法是点、线墨迹与白纸之间产生鲜明对比从而表达意象、抒发作者情感的视觉艺
术。书法艺术中的点、线墨迹与白纸之间构成了视觉艺术的黑白美，书法家借助这种黑白美
来表现蕴藏在内心的精神色彩。
中国书法最大的特征是以墨为主，墨即玄，古代以玄色为正色。在传统审美中，墨给人
的一般印象是高雅深奥、超凡脱俗，墨色光华，其妙无穷。我们在欣赏书法时，目光往往只
随着黑色的墨迹运动，在大片纸上，书法作品的条条墨迹永远是知觉的主体。几千年来，书
法家们挥毫泼墨，运用黑白分明的单色和独具匠心的笔墨变化，构成一幅幅美妙绝伦的书法
艺术精品，各具特色。无论是汉魏“尚象”、晋人“尚韵”，还是唐人“尚法”、宋人“尚
意”，都是对各个时代书法艺术审美风尚的总结。
中国书法之所以能够成为一门艺术，关键在于墨和纸所产生的黑白美。南朝齐著名的书
法理论家王僧虔在《笔意赞》中说：“书之妙道，神采为上，形质次之。”一幅书法作品，
字字各有其位置，墨为字，白也是字，有字之字固然重要，无字之字更为重要。笔画和空白
是相互依存、相互制约的。能安排好有笔画的地方，就可控制好没有笔画的空白之处。这样
有与无互相衬托，“有之以为利，无之以为用”，显得奇妙无穷。人们在品评书法作品时，
一般只重视有笔墨处的笔画，至多是“计白当黑”的二者并重。其实笔墨处仅存迹象，那空
白的无笔墨处才是高妙的神韵所在。
书法家留在纸上的超逸神韵，乃是形成黑白世界精神意趣的具体体现。他们充分发挥自
己的想象力和创造力，创作出精美作品，唤起人们判断、欣赏的愉悦之感。书法笔墨派生出
来的千姿百态，富有节奏韵律的意境，全在于对黑白点、线的处理和表现，失去黑白，这种
内涵丰富的空间形式美也就会失去。书法作品中的黑“肆力在实处”，白“索趣乃在虚处”。
有与无、实与虚的对比形成的想象空间，在不同的时间和特定环境中，其代表的意义也会有
所不同，或云，或雾，或水，气象万千，海阔天空，其具有包罗万象、纵横八极之妙，不着
一字尽得天地万物。只有懂得诗的言外意、乐的弦外音，体察到象外之象、味外之味，才能
更进一步理解“大象希声、大象无形”的深刻内涵。2
古人论书云：“书在有笔墨处，书之妙在无笔墨处，有处仅存迹象，无处乃传神韵。”
唐代书法理论家张怀瓘把书法称为“无声之音、无形之相”，这是对书法艺术的高度概括。
书法家将自己特有的情怀和意境，寄托于具有感染力和生命力的黑白色彩，以求得一种具有
单纯、完整、简约、精微、博大之美的艺术境界，使书法在人们心中发挥巨大的精神作用。
（摘编自王贺谦《试论书法艺术黑白美》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A.中国书法通过点、线墨迹与白纸之间构成的黑白美来表达意象、抒发普遍情感。
B.书法作品以墨为主，美妙绝伦，富有黑白美，饱含着书法家独具匠心的笔墨变化。
C.书法作品无笔墨处的高妙神韵，是书法艺术黑白世界精神意趣的具体体现。
D.书法笔墨只有通过对黑白点、线的处理和表现，才能派生出富有节奏韵律的意境。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.文章运用总分总的论证结构，论证了中国书法是一门通过作品中鲜明的黑白对比来营
造意象、表情达意的视觉艺术。
B.文章引用南朝齐著名的书法理论家王僧虔在《笔意赞》中的话，论证了书法作品的神
韵最为重要。
C.第四段最后一句采用了类比论证和引用论证的手法，论证书法作品中的“白”具有极
为重要的意义。
D.文章对书法艺术的黑白美进行了深入充分的论述，同时指出了人们在品评书法时的一
些偏颇之处。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
A.书法作品的意境，具有丰富内涵的空间形式美，它是书法家在创作中形成的供欣赏者
想象的空间，具有丰富的意义。
B.“尚象”、“尚韵”、“尚法”、“尚意”，是同一时代书法家的艺术审美风尚，是
他们的共同追求。
C.为达到单纯、完整、简约、精微、博大之美的艺术境界，出色的书法家会在创作中融
入自己特有的情怀和意境。
D.中国书法之所以能够成为一门艺术，只与墨和纸所产生的黑白美有关，与使用毛笔这
种工具来书写汉字无关。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成 4〜6 题。
材料一：
据世界卫生组织（WHO）估算，新型冠状病毒传播速率为 1.4—2.5，远超 SARS 病毒，
但在病毒性致死方面要弱一些，在可以人传人的病毒中，我们熟知的 SARS 病毒的致死率为
9.6%，2012 年的中东呼吸综合征（MERS）的致死率为 34.5%。
新型冠状病毒肺炎疫情防控是一项系统工程，需要各个方面、各个防控主体坚持科学的
态度、采用科学的方法，坚持精准施策、做好协同配合。比如，救治感染患者，就要按照“集
中患者、集中专家、集中资源、集中救治”的原则，将重症病例集中到综合力量强的定点医
疗机构进行救治。又如，做好疫情监测、排查、预警等工作，就要有针对性地加强源头控制，
对车站、机场、码头等重点场所，以及汽车、火车、飞机等密闭交通工具，采取通风、消毒、
体温监测等必要措施。无论是个人、社区，还是政府部门，都应该讲究科学方法、注重精准
施策，让各项防控举措更加有力、更加有效。
（摘编自《科学防治，让各项举措更有力有效》，人民网）3
材料二：
无论是非典还是此次新冠肺炎疫情，我国皆在第一时间紧急建设专门收治病人的医院，
如武汉火神山医院、武汉雷神山医院、北京小汤山医院，现将三所医院相关数据对比如下：
医院名称 建 筑 面 积
（平方米）
编 设 床
位（个）
建设用时
（天）
参与建设
人数 其他
武汉火神山医院 3.39 万 1000 10 4000+ 功能齐全，5G 网络全
面覆盖
武汉雷神山医院 7.97 万 1500 14 7000+
北京小汤山医院 2.25 万 1000 9 7000+
收治全国 1/7 的“非
典”病人，病死率世
界最低，医院零投
诉，医护人员零感染
（摘编自“网易财经”）
材料三：
当前新冠肺炎疫情防控处于紧要关头，湖北依旧是全国疫情防控的关键地区，坚决遏制
地区疫情的扩散势头迫在眉睫。危急时刻，各方力量迅速集合，针对疫情防控各尽其能，裨
补缺漏。
针对湖北医疗资源和病人诊治需求之间的供需矛盾，国家卫健委再次行动，启动对口支
援机制。快速组织 19 个省（区、市）支援武汉以外地市，全力支持各地患者的救治工作。
一方有难，八方支援。1 月 27 日傍晚，接到驰援武汉的相关指令后，山东省委、省政
府高度重视，立即组织寿光群众连夜采摘新鲜蔬菜，连夜检测装箱。第二天装载 350 吨新鲜
蔬菜的 14 辆货车立即驶往武汉，仅用时一天就完成送达。
除了生活物资，专业医疗救护队伍的人员紧缺也在各地的应急反应下，得到有效缓解。
自疫情爆发后，多地便立即组建医疗队，分批次支援武汉等疫情严重地区。
截至 2 月 6 日，国家及各省市共派遣 99 支医疗队 9277 人支援武汉。2 月 9 日，又有来
自辽宁、上海、天津等地近 6000 人组成的多支医疗队陆续抵汉。这是有疫情以来，机场迎
接运输保障医疗队人数最多的一天。
“现在是救援的非常时期，保障时效至关重要。”湖北机场集团航空物流公司副总经理
张述伟介绍说。目前，机场装卸人员正全力以赴,以装载 20 余吨物资的波音 757 飞机为例，
机场员工 1 个小时左右就可以完成全部卸载任务，保障防疫物资运输。
（摘编自《中国战“疫”与病魔竞速》，人民网）
4. 下列对“疫情防控”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.新冠肺炎疫情防控是一项需要防控主体讲究科学方法、坚持精准施策的系统工程。
B.在新冠肺炎疫情防控过程中，必须严防死守关键地区，坚决遏制疫情的扩散势头。
C.人们只要增强自我防病意识和信心，科学防控，就不会被新冠肺炎等瘟疫感染。
D.对疫区的重点场所和密闭的交通工具采取通风、消毒、体温监测，是防疫的必要措施。
5.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A. 疫情防控工作要按照“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”的原则，将确
诊病例集中到综合力量强的定点医疗机构进行救治。
B. 新型冠状病毒可以人传人，传播速率超高，与 SARS 病毒和中东呼吸综合征（MERS）
相比，具有超高的致死率。
C.功能齐全的火神山、雷神山医院实现了 5G 网络的全覆盖，说明我国科技水平的发展4
与进步会助力武汉打赢疫情防控阻击战。
D.为了抗击新型肺炎疫情，国家卫健委启动对口支援机制，截至 2 月 9 日，国家及各省
市共派遣 99 支医疗队超过 15000 人支援武汉。
6.世界卫生组织总干事谭德塞在亲临考察中国新型冠状肺炎疫情后表示：“中方行动速度之
快、规模之大，世所罕见。”请结合材料说一说具体体现在哪些方面。（6 分）
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成 7〜9 题。
鼠疫（节选）
法国·加缪
四月十六日早晨，贝尔纳·里厄医生在楼梯口中间踢着一只死老鼠。
从十八日起，从城市的外围地区到市中心，成堆的老鼠装在垃圾桶中，或者一连串地浮
在下水道里有待清除。可是市政府对此根本没有打算，也根本没有考虑过什么措施。
然而此后几天中，情况严重起来了，不仅捡到的死老鼠数目不断增加，而且陆续有市民
因突然高烧、淋巴肿胀而死。
里厄医生每出诊一次，他的担忧也就增加一分。大多数情况就是病人在难闻的气味中死
去。
谁要是关心这种怪病的话，都能肯定这是真正的瘟疫。里厄医生的一位同行、年龄比他
大得多的卡斯特尔医生，就选中这个时候前来找他。
他对里厄说：“里厄，您当然知道这是怎么回事？”
“我在等待化验结果。”
“我曾见过这样的病例，只不过是在疾病发作的当儿没有人敢直接说出它的名字罢了。
可是，里厄，这究竟是怎么回事，您跟我一样明白。”
里厄思忖着，最后他说：“对！卡斯特尔。这是难以相信的。但是看样子，这很像是鼠
疫。”
里厄向奥兰医师公会主席里夏尔提出要求：把新发现的病人隔离开来。
“我可办不到”里夏尔说，“这应由省政府采取措施。再说，谁告诉您这有传染危险的？”
“没人跟我说过，可是这些症状是令人担忧的。”
然而里夏尔认为他自己“没有权”办这件事。他唯一能做的就是向省长汇报。
第二天，里厄提出被大家认为是不合时宜的坚决要求，终于使省府同意召开卫生委员会
会议。
里夏尔表示：“百姓果真担心不安，但流言蜚语也在肆意夸大事实。省长对我说：‘你们
愿意的话可以迅速行动起来，但是不要声张。’他又认为肯定这不过是场虚惊。”
老卡斯特尔粗声粗气地说：“问题在于要弄清楚这究竟是不是鼠疫。”
省长陡地一震，下意识地掉过头来望着门口，仿佛要看看这扇门是否已挡住了这桩骇人
听闻的事，不让它传到通道中去。里夏尔表示，依他看来不必惊慌，现在能够确认无误的只
不过是一种伴有腹股沟淋巴结肿大并发症的高烧而已。
大家见里厄一言不发，于是征求他的意见。他说：“这是一种伤寒性的寒热，但是伴有
腹股沟腺炎和呕吐。我做过腹股沟肿块切开手术，并送化验室去进行过化验。化验室认为已
找到鼠疫特有的粗短形杆菌。不过我要补充说明，细菌的某些特异变化不符合通常对其形态
的描述。”
里夏尔强调指出:在这种情况下,还可以斟酌一下,不马上作出结论，有一批化验已进行
了几天，至少要等结果出来了再说。沉默片刻后，里厄说道：“可是当一种细菌能在三天内5
使脾脏肿大四倍，使肠系膜神经节增大到像桔子般大小，并具有像糊状物那样的质地，这就
不容许我们继续斟酌下去了。传染源正在不断扩大，如果听任疾病按照这个速度蔓延开去而
不加制止，那要不了两个月，城内居民就有可能死去一半。因此你们管它叫‘鼠疫’也罢，
‘发育热’也罢，关系不大，重要的倒是你们得设法不要让疫病引起城中一半居民的死亡。”
里夏尔的意见是决不能把情况说得太严重，何况疾病是否传染尚未证实，因为病人的亲
属都还安然无恙。
“但是其他人中间也有死的，”里厄提醒大家说，“当然，疫病的传染性从来也不是绝对
的，否则的话，那就会出现死亡数字无限增长的现象了。这不是把情况说得太严重的问题，
而是有必要采取预防措施罢了。”
里夏尔提醒大家说，如果疫病不自行停止蔓延的话，那就有必要采取法律规定的严厉的
预防措施，才能制止。但要做到这点，又必须正式承认这是一场鼠疫，而这事至今还不能绝
对肯定，因此需要考虑。
里厄则坚持说：“不用考虑法律规定的这些措施是否严厉，要考虑的倒是为了使城里半
数居民免于死亡，这些措施是否必要。余下的是行政方面的事情，而正好我们的制度规定要
有一位省长专门来解决此类问题。”
“那当然，”省长说，“不过我需要你们正式确认这是一场鼠疫。”
“即使我们不确认这是鼠疫的话，它照样会夺去半数居民的生命。”里厄说。
里夏尔激动地插嘴说：“事实是我们这位同行相信这是鼠疫，他有关征候群的描述证实
了这一点。”
里厄回答说他并没有描述过征候群，他不过叙述了他所看到的情况。他问道：“里夏尔
先生是否能担保即使不采取严厉的预防措施，这场瘟疫也会停止蔓延呢？”
里夏尔踌躇不决，注视着里厄说：“请您老实告诉我您的看法，您肯定这是一场鼠疫？”
“现在的问题不是推敲字眼，而是争取时间。”
省长说：“您的见解大概是，即使这不是鼠疫，也要采取规定在鼠疫发生时适用的防疫
措施吧。”
“如果一定要我有个看法，那么这就是我的看法。”
“词句如何，关系不大，”里厄说，“我们要讲的只是，我们不应当根据半城人命决不会
遭殃这样的假定来决定我们的行动，因为如果这样做，到头来半城的人命就恐怕真的会送
掉。”
而后来城内能有条不紊快速展开抗疫工作，都有赖里厄医生的坚持。
（本文略有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） （3 分）
A.《鼠疫》是加缪最重要的代表作之一，该小说在艺术上有独到之处。本文结构严谨，
生活气息浓郁，人物性格鲜明。
B.本文开头描写城里出现大量死老鼠，渲染了“鼠疫”的恐怖气氛，同时为后文疫情的
发展做了铺垫。
C.疫情之初，在城里发现大量不明原因死亡的老鼠时，却并没有引起奥兰医师公会主席
里夏尔和政府部门的重视。
D.本文对卡斯特尔、里夏尔等胆小怕事的医生和优柔寡断的省长进行了辛辣的讽刺。
8.请结合里夏尔等人讨论疫病的经过，简要概括并分析小说所揭示的里夏尔的心态变化。（6
分）
9.有人说，里厄医生所代表的是脚踏实地、抓住当下、珍视人命的“真正的医生”。本文是
如何具体塑造这位“真正的医生”的？请作简要分析。（6 分）6
二、古诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成 10〜13 题。
李大亮，京兆泾阳人。祖琰，为魏度支尚书。大亮有文武才略，隋末，署．庞玉行军兵曹。
高祖入关，大亮自归，授土门令。秦王行北境，下书奖劳，赐马五乘，帛五十段。顷之，胡
贼大至，大亮度不能拒，乃单马诣营说豪帅，为分别祸福，贼众感服，遂相率降。大亮杀所
乘马与之食，至步而返。帝闻之悦，擢金州总管府司马。王弘烈据襄阳，诏大亮安抚樊、邓，
因图之，进击，下十余城。迁安州刺史。复使徇广州，至九江，会辅公祏反，以计禽其将张
善安。公祏方围猷州，刺史左难当固守，大亮率兵击走之。迁越州都督。贞观初，徙交州，
封武阳县男．。召授太府卿，复出凉州都督。尝有台使见名鹰，讽大亮献之。大亮密表曰：“陛
下绝畋猎久矣，而使者求鹰。信陛下意邪，乃乖昔旨；如其擅求，是使非其才。”太宗报书
曰：“有臣如此，朕何忧！古人以一言之重订千金，今赐胡瓶一，虽亡千镒，乃朕所自御。”
又赐荀悦《汉纪》，曰：“悦论议深博，极为政之体，公宜绎味之。”八年，为剑南道巡省
大使。会讨吐谷浑，与李靖俱出北道，与虏遇蜀浑山，大战，破之，进爵为公。十八年，幸
洛阳，诏副房玄龄居守。玄龄称“有王陵、周勃节，可倚大事”。俄寝疾，帝亲和药，驿．赐
之。临终，叹曰：“吾闻男子不死妇人手！”命屏左右，言终卒，年五十九。将敛，家无珠
玉为含．，惟贮米五斛、布三十端。帝哭为恸。赠兵部尚书、秦州都督，谥曰懿，陪葬昭陵。
初破公祏以功赐奴婢百口谓曰而曹皆衣冠子女不幸破亡吾何忍录而为隶乎纵遣之。后破吐谷
浑，复赐奴婢百五十口，悉以遗亲戚。殁后，所育孤姓为大亮行服如所亲者十余人。
（选自《新唐·书列传第二十四》，有删节）
10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） （3 分）
A.初/破公祏以功/赐奴婢百口/谓曰/而曹皆衣冠子女/不幸破亡/吾何忍录/而为隶乎/
纵遣之
B.初破公祏以功/赐奴婢百口/谓曰/而曹皆衣冠/子女不幸破亡/吾何忍录而为隶乎/纵
遣之
C.初/破公祏/以功赐奴婢百口/谓曰/而曹皆衣冠子女/不幸破亡/吾何忍录而为隶乎/纵
遣之
D.初破公祏/以功赐奴婢百口/谓曰/而曹皆衣冠/子女不幸破亡/吾何忍录而为隶乎/纵
遣之
11.对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （3 分）
A.署，古代官员代理或暂任、试任某一官职。
B.男，即男爵，是中国古代封建制度“公、侯、伯、子、男”五等爵中的一个等级。
C.驿，指专供传递公文中途休息、换马地方，也指供官府或朝廷传递公文的马。
D.含，古代丧葬时只能用珍珠或金钱放在死人口里，也叫“含口”或“含殓”。
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） （3 分）
A．李大亮智勇双全，面对敌众我寡的险境,他独闯敌营面见敌帅，晓谕祸福，并以真诚
之举感化敌人归顺。
B.李大亮忠君爱国，他对朝廷使者求鹰一事上表进谏，受到了太宗的赞扬，并得到了太
宗的赏赐与勉励。7
C.李大亮忠诚尽责，无论是独当一面率军征战，还是协助同僚开展工作，都能竭尽全力，
成绩斐然，深受赞誉。
D.李大亮位高权重却仁爱清廉。他释放了朝廷赏赐的所有奴婢，亲自抚养亲族的孤儿，
去世后可谓家无余财。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）复使徇广州，至九江，会辅公祏反，以计禽其将张善安。
（2）古人以一言之重订千金，今赐胡瓶一，虽亡千镒，乃朕所自御。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成 14〜15 题。
暮 归①
杜甫
霜黄碧梧白鹤栖，城上击柝复乌啼。
客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄。
南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓鼙。
年过半百不称意，明日看云还杖藜。
【注释】①本诗创作时间有两种说法，一说是诗人大历元年后逗留夔州期间所作，一说
是诗人在大历三年作于湖北省公安县。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分)
A.首句的“黄”字，本指入秋后树叶的颜色，此处活用为动词，描绘梧桐在秋霜浸染下
变成黄色。
B.诗人在月色下回家，听到远处传来百姓捣洗白练的声音，觉得百姓的生活分外艰辛，
心生悲哀之感。
C.颈联写诗人南渡和北归都行不通的尴尬处境，反映诗人心中迫切结束在长江一带漂泊
的强烈愿望。
D.前四句写景，后四句抒情，契合律诗“起、承、转、合”的写法，格律严谨，情感真
挚，富有意蕴。
15.本诗尾联与作者的另一首诗作《登高》的尾联所表达的情感有何异同？请结合诗句简要
分析。(6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）李白《蜀道难》中的“________，________”两句，描写出了急流和瀑布奔腾激
荡、冲击山崖、山谷轰鸣、声势浩大的景象。
（2）庄子在《逍遥游》中写到，蜩与学鸠起飞后只能“_____________”，飞得不高时
便停落在地上，所以他们不解地诘问大鹏“_______________？”
（3）《阿房宫赋》运用比喻生动再现了水上长桥曲曲折折的特点后，又用“__________，
________”两句写出了楼阁之间架木筑成的层层通道给人的整体的美感。
三、语言文字运用（20 分）8
阅读下面的文字，完成 17〜19 题。（9 分）
在全中国与新冠肺炎鏖战的紧急关头，黄冈卫健委唐主任因对疫情一问三不知而被就地
免职，人们对此 。因为大家都明白一个非常浅显的道理——人命关天，大意不得。
但遗憾的是，不论是黄冈唐主任的一问三不知，还是湖北省红十字会的粗心回应，我们感受
到了对人命关天的粗疏和轻慢。人们的愤怒，不可避免地带有情绪化，但这种情绪背后是对
人命关天的敬畏。面对人命关天，所有关于失误、疏忽的 乃至歉意，都是苍白的，无
力的。
面对突如其来的疫情，广大党员干部、一线医务工作者和基层警察 ,四处奔波，
非常辛苦，让人心疼，令人敬佩。在抗疫工作中虽然也出现了一些难以避免的失误或漏洞，
但群众是通情达理的，话讲清楚了是能够接受的。由于这是一场只能赢不能输的大战役，面
对这些失误、漏洞和空白，我们绝不可以推诿甩锅——因为这是众目睽睽之下衡量你称职与
否的一杆秤。群众不能接受 ，不能接受揽功诿过，特别是在这样人命关天的事情面前。
当前人们对疫病的认知已趋向统一，当来自全国的医护人员纷纷到位，当各类物资从四
面八方运来，物资调配就成了重中之重。能不能做好抗疫工作，（ ）
17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） （3 分）
A．拍手称快 辩解 夜以继日 文过饰非
B．拍手称快 争辩 夜以继日 涂脂抹粉
C．交口称赞 辩解 焚膏继晷 文过饰非
D．交口称赞 争辩 焚膏继晷 涂脂抹粉
18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） （3 分）
A．遗憾的是，不论是黄冈唐主任的一问三不知，还是湖北省红十字会的粗心回应，都
让我们感受到了对人命关天的粗疏和轻慢。
B．遗憾的是，不论是黄冈唐主任的一问三不知，还是湖北省红十字会的粗心回应，都
让我们感受到了对人命关天的轻慢和粗疏。
C．遗憾的是，不论是黄冈唐主任的一问三不知，还是湖北省红十字会的粗心回应，我
们感受到了对人命关天的轻慢和粗疏。
D．遗憾的是，不论是黄冈唐主任的一问三不知，还是湖北省红十字会的粗心回应，我
们感受到了对人命关天的粗疏和轻慢。
19.下列在文中括号补写的句子，最恰当的一项是（ ） （3 分）
A. 事关社会稳定，事关抗疫成败，事关民心所向。
B. 事关抗疫成败，事关民心所向，事关社会稳定。
C. 事关抗疫成败，事关社会稳定，事关民心所向。
D. 事关民心所向，事关社会稳定，事关抗疫成败。
20.阅读下面材料，按文后的要求作答。（6 分）
自新冠肺炎疫情爆发以来，日本政府紧急调拨口罩、防护服、护目镜等疫区紧缺的物资，
通过包机运往武汉，对中国人民抗击疫情提供宝贵支持和无私援助。他们在捐赠给湖北物资
的外包装的标签上写有“山川异域，风月同天”、“岂曰无衣，与子同袍”、“青山一道连云雨，
明月何曾是两乡”、“同气连枝，共盼春来”、“崎岖路，长情在”等温暖的诗句，展示了对困
境中邻国的善意与人道主义关怀，得到了中国各界的充分肯定。近期，日本国内新型冠状病
毒肺炎疫情持续发展，中方对此高度关注，感同身受。在得知日方新冠病毒核酸检测试剂不
足后，中国立即通过深圳华大基因科技有限公司和深圳市猛犸公益基金会向日本国立传染病
研究所捐赠一批新冠病毒核酸检测试剂盒。病毒没有国界之分，需要国际社会共同应对。中9
方愿继续向日方提供力所能及的帮助，密切展开沟通合作，携手早日战胜疫情，共同维护两
国人民健康安全以及地区和世界公共卫生安全。
请你在捐赠的检测试剂盒外包装上，参照日方捐赠标签上的诗句特点，另外撰写两句，
作为我们对日本真诚帮助的贴心回应。要求句式整齐，简明得体。（不得抄袭。每句不超过
16 字）
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
21.请说明下面这幅漫画的内容，并根据漫画内容拟写一条对我们在工作办事方面的一
句话建议。要求语言简明、准确。（说明不超过 40 字，建议不超过 20 字）（5 分）
乌鸦喝水
（1）内容：___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
（2）建议：
四、写作（60 分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
日本作家村上春树说过一句话：“你要做一个不动声色的大人了。”面对新冠肺炎疫情的
严峻考验，面临不断迫近的高考压力，面向充满不确定性但却迅速向我们走来的未来，我们
对这句话一定加深了体会，对下列词语也一定加强了认识：
自主 理性 规划 选择 诚实 责任 情怀 信念 素养 力量 文明 共同体
请从中选择两三个关键词，写一篇文章呈现你对疫情的思考，以及疫情下你所获得的成
长和改变。要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不
要套作，不得抄袭；不少于 800 字。1
番禺区 2020 年高三线上测试参考答案
试题全卷选择题答案（每小题 3 分，13 题共 39 分）
题号 1 2 3 4 5 7 10 11 12 14 17 18 19
答案 D B C C C D C D D C A B C
6.（6 分）①医院兴建：十多天建成两间过千张床位的专科医院，用时短，参建人数多，
建造技术新。
②人员调配：各地迅速组派数万医务人员奔赴疫情一线，支援武汉及湖北其它地方的救
治工作。
③供给保障：各地迅速调拨数百吨生活物资支援武汉，物流运输部门全力保障防疫物资
运输。
【评分说明：每点 2 分。其中“医院兴建”、“人员调配”、“供给保障”这三个方面
的概括语各 1 分，与其相对应的具体表现各 1 分。表现要能突出“速度”和“规模”。】
8.①推诿。(1 分)里厄起初向里夏尔提出隔离新发现的病人时，他说“我可办不到，这
应由省政府采取措施”，认为自己“没有权”办这件事，唯一能做的就是向省长汇报。(1
分)
②轻视。(1 分)在省卫生委员会会议上，里夏尔表示不必惊慌，强调还可以斟酌一下,
不马上作出结论，有一批化验已进行了几天，至少要等结果出来了再说。(1 分)
③怕事。（1 分）厄医生是已经确定了 80%是鼠疫，他仍要延后采取措施，他怕担宣布
后引起民众恐慌的责任。（1 分）
④踌躇不决。(1 分)在省卫生委员会会议上，里厄问他是否能担保即使不采取严厉的预
防措施，这场瘟疫也会停止蔓延时，他踌躇不决。 (1 分)
【评分说明】每点 2 分，答出其中三点即可。概括出里夏尔的心态 1 分，结合文本分析
1 分。①“推诿”可表述为“推托”。 ②“轻视”可表述为“不重视” 。③怕事。可表述
为“怕担责任”。④ “踌躇不决”可表述为“犹豫不决”。
9. ①言行描写。（1 分）里厄要求把新发现的病人隔离开来；里厄提出被大家认为是
不合时宜的坚决要求，终于使省府同意召开卫生委员会会议等行为。（1 分）在省府召开的
卫生委员会议上，里厄刚直有力的话，都表现出里厄医生内心专注于制止疫病、挽救生命
为先的脚踏实地的医者形象。（1 分）
②对比手法。（1 分）在尚未确诊在是不是鼠疫之际，里夏尔、省长等人怕担责任而急
切地想要证明出是否是瘟疫与里厄医生坚持要抓紧时间救治病人形成鲜明对比，（1 分）从
而凸显他是抓住当下、珍视人命的“真正的医生”的形象。（1 分）
【评分说明：每点 3 分，手法 1 分，分析 2 分】①言行描写。如果学生只答语言描写
或动作行为描写，可以给手法的 1 分。能结合文本分析，再得分析 1 分。如果学生将语言
和行为描写分成两条作答，且结合文本合理分析，两条合起来给 3 分。里厄医生的语言，
学生任举一例即可。如：“不用考虑法律规定的这些措施是否严厉，要考虑的倒是为了使城
里半数居民免于死亡，这些措施是否必要。”“现在的问题不是推敲字眼，而是争取时间。”
“我们要讲的只是，我们不应当根据半城人命决不会遭殃这样的假定来决定我们的行动，因
为如果这样做，到头来半城的人命就恐怕真的会送掉。”等。
另外，“言行描写”也可答成“细节描写”“正面描写”，但分析时仍要扣里厄医生
的言行去分析。
②答出“对比手法”得 1 分。具体分析对比内容得 1 分，答出对比手法的作用得 1 分，2
作用中一定要出现“凸显”一类的词语，其中“凸显”也可表述为衬托、反衬、突显、突
出等。“对比手法”也可答成“侧面描写”“衬托”“反衬”。
另外，分析要回扣题干，不扣题干分析的，可整体减 1 分。
13.（1）高祖又命令李大亮去攻取广州，军队进入了九江，遇到了辅公祏叛乱，李大亮
用计活捉了他的部将张善安。
（“使”“以”“禽”各 1 分；“徇广州”“会辅公祏反”大意各 1 分。）
（2）古人认为语言的重要性可以用一字千金来形容。现在我赏赐你一个胡瓶，它虽然
没有千金那么贵重，却是我自己使用的爱物。
（“以”“虽”“亡”各 1 分，“一言之重订千金”“乃朕所自御”大意各 1 分。）
【13 题评分说明】
（1）①“使”“以”“禽”各 1 分。“使”可译为“命令”“派遣”“指令”；“以”
可译为“用”“以”（介词）；“禽”（此为通假字）可译为“擒拿”“生擒”“活捉”。
②“徇广州”“会辅公祏反”大意各 1 分。“徇广州”大意为“攻取”“夺取”“攻
占”“进攻”“攻击”；“会辅公祏反”大意为“遇到了辅公祏叛乱”“适逢辅公祏叛乱”
“正碰上辅公祏发动叛乱”。
（2）①“以”“虽”“亡”各 1 分。“以”译为“认为”、“说”、“赞扬”均可；
“虽”可译为“虽”或“虽然”；“亡”可译为“没有”或“无”。
②“一言之重订千金”“乃朕所自御”大意各 1 分。
“一言之重订千金”大意为“语言的可贵可以说是一字千金”、“一言的价值等同千金”、
“一言之重和千金相当”；“乃朕所自御”大意为“但它却是我的自用爱物”或“但这却是
我平时自己所用的东西”。
【参考译文】
李大亮京兆泾阳人。祖父李琰，北魏时官至度支尚书。大亮有用兵治国的才干与谋略，
隋朝末年，在（韩国公）庞玉军中任代理军兵曹。唐高祖入进入关中，大亮主动归附，被授
予土门令。秦王李世民巡视北部边境，写来书信赞扬慰问他，赏给他五匹战马，五十段绢帛。
不久，大批胡兵侵犯县境，李大亮考虑不能硬打，就单人匹马前往敌营说服敌军主帅，讲明
利害得失，胡兵将帅们都感动信服，于是纷纷归降。大亮杀了自己所骑的马，跟他们饮宴，
步行回府。唐高祖听说此事后十分高兴，提拔他担任金州总管司马。王弘烈占据了襄阳，朝
廷命令大亮安抚樊城、邓城军民，准备夺回襄阳。李大亮挥师进攻，夺取了十多处城池。他
改任安州刺史。又命令他去攻占广州，军队进入了九江，遇到了辅公祏叛乱，李大亮用计活
捉了他的部将张善安。辅公祏刚刚围攻猷州，猷州刺史左难当据城固守，大亮率领军队帮助
他打败了叛军。大亮改任越州都督。贞观初年，李大亮改任交州都督，封武阳县男爵号。后
来调回朝廷任太府卿，又离京任凉州都督。曾经有一位朝廷使者见到凉州有著名的猎鹰，委
婉动员李大亮进献给太宗。李大亮秘密呈上奏章说：“陛下禁止自己打猎已经很久了，但朝
廷使者却替陛下索要猎鹰。如果这是陛下的想法，就很是违背您过去的宗旨；如果是他自己
擅自做主，这说明使者派遣得不恰当。”太宗给他写回信说：“有像你这样的臣子，我还担
心什么呢？古人认为语言的重要性可以用‘一字千金’来形容。现在我赏赐你一个胡瓶，它
虽然没有千金那么贵重，却是我自己使用的爱物。”又赐给太亮一部荀悦写的《汉纪》，说：
“荀悦这本书说理深刻广泛，对如何治国说得非常透彻，你应该研读品味。”贞观八年，担
任剑南道巡省大使，恰逢讨伐吐谷浑，与李靖一起从北路出兵，与敌军在蜀浑山相遇，一场
大战，大败敌军，大亮被进封为国公爵号。贞观十八年，太宗巡视洛阳，命令李太亮当房玄
龄的副手留守长安。房玄龄称赞他“有西汉王陵、周勃的气节，可以委托他国家大事”。不
久患病卧床不起，太宗亲自为他调配药方，用驿马快传赏赐给他。大亮临终前，叹息说：“我
听说男子汉不死在女人的手中。”于是命令人们走开。话说完后就去世了，时年五十九岁。3
他入殓时，家里没有珍珠玉石让他含在嘴里，只剩存五斛米、三十端布。太宗悲痛大哭，追
认他为兵部尚书、秦州都督赐谥号“懿”，并赐他在昭陵陪葬。当初，打败辅公祏后，朝廷
按军功赏赐李太亮一百名男女奴仆，太亮说道：“你们都是官绅人家的子女，不幸家破人亡，
我怎么忍心把你们留下做奴隶呢？”于是释放了他们。后来文亮打败了吐古浑，朝廷又赏赐
了一百五十名奴婢。他全部送给了亲戚。李文亮死后，他抚养的亲族孤儿把他当作父亲服丧
的有十多人。
15.同：①都有年事已高的伤感。《暮归》直言年过半百，《登高》则用“繁霜鬓”来
指年迈。（2 分）②都有世事不如意的感慨。《暮归》是直接感慨“不称意”，《登高》用
“艰难苦恨”来表达。（2 分）
异：①《暮归》结句写出了诗人的无奈、无聊。面对年事已高，事不称心，干脆不理，
外出看云；（2 分）②《登高》尾联抒写了诗人伤时忧国的情怀。世事艰难，造成生活艰苦、
潦倒不堪，诗人带着对时事的伤感，心生对国家的担忧。（2 分）
【评分说明】本题参考答案分为“同”、“异”两个大点，每点赋分 3 分。其中每点下
面又细分为 2 个小点，答对一个小点赋分 2 分，只要答对其中 2 个小点得 3 分，在答题过程
中，要强化学生结合诗歌进行分析的意识，每个小点“情感概述”1 分，结合诗句“分析”
1 分。
【本题评分细则可参看“附录”】
16.（1）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 （2）枪榆枋而止 奚以之九万里而南为
（3）复道行空 不霁何虹
（每空 1 分，文字书写不能出现错、漏情况。其中第（2）题的“枪”也可写作“抢”）
20.【评分说明】
（1）①内容（4 分）。拟写内容贴切，每句 2 分，共 4 分；内容游离于回应主题外的，
需酌情扣分。（“贴切”就是句子内容要回应日本方面的真诚帮助，表达对日方的感谢、感
激、答谢、亲近、亲密、共勉、互助、回馈、携手合作、共同战胜疫情、同呼吸共命运之情。）
②艺术手法（每句 1 分，共 2 分）：可直接引用或化用古代诗句，但不能抄袭报刊上的
公开使用的现成捐赠语；亦可使用对偶、对比、比喻、衬托、顶针等手法，创作相关内容诗
句，其它手法使用恰当也得分。
【书写如出现错别字则扣 1 分】
参考答案：（1）投之以木桃，报之以琼瑶；（2）一衣带水，守望相助；（3）守望相
助，吴越同舟；（4）相知无远近，万里尚为邻；（5）四海皆兄弟，谁为行路人；（6）河
海相别，波涛共挽；（7）同舟共济，共渡难关；（8）莫问前路，天涯比邻
21.（5 分）
（1）一只乌鸦站在水瓶口上往里扔石子，想喝瓶里的水，水瓶下方有一个水龙头可以
打开。（2 分）
（2）做工作办事情要注意避免经验主义（或“注意脱离思维定势”、“做工作办事情
要研究新情况寻找新思路”等）
【“建议”2 分，整体表述无语病 1 分。】
【评分细则】（1）“漫画内容”共 2 分：写出乌鸦扔石子入水瓶以望喝水的行为，1
分；写出水瓶下方有水龙头，1 分。（只需说明清楚漫画内容即可，无需使用艺术手法。若
答案出现艺术手法，不扣分）
（2）“建议”2 分。①可写出做工作或办事情需要避免的事项，如“避免经验主义”、4
“避免一味走老路子”、“避免从狭隘的个人主义出发”、“避免静止片面地看待问题”等，
其它说法成立，亦酌情赋分。
②可写出具体正面建议，如做工作办事情要“注意脱离思维定势”、“研究新情况寻找
新思路”、“用全面、发展的眼光看待问题”等，其它说法成立，亦酌情赋分。
③写出一句话建议，句子表述完整，得 2 分。
（3）表达 1 分。能说明漫画内容和写出一句话建议，整体表述准确，无病句，得 1 分。
22.作文
题目：阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
日本作家村上春树说过一句话：“你要做一个不动声色的大人了。”面对新冠肺炎疫情
的严峻考验，面临不断迫近的高考压力，面向充满不确定性但却迅速向我们走来的未来，我
们对这句话一定加深了体会，对下列词语也一定加强了认识：
自主 理性 规划 选择 诚实 责任 情怀 信念 素养 力量 文明 共同体
请从中选择两三个关键词，写一篇文章呈现你对疫情的思考，以及疫情下你所获得的成
长和改变。要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不
要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
【试题分析】
本次测试作文题，采用近年全国高考一直使用的新材料作文题型。试题关注当下新冠肺
炎疫情肆虐的背景，创设真实任务情境，要求考生明确自己高三学生的身份，在特定的情境
中完成预定的任务。材料直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。立意高
远却力避空泛，坚持以学生为本，接地气，时代感强。这既能有效地考查考生的写作水平，
又能很好的引导学生关注社会热点及自身的成长，培养学生的成人意识、公民意识，落实立
德树人的任务。
本作文由三部分组成，分为材料、引导语和写作要求。
（一）对材料的解读
第一部分为写作材料。材料选择了当今新冠肺炎疫情肆虐的背景，并列出考生在这特殊
时期所面临的问题，引导考生正面疫情给自己带来的影响，反思自己的成长与改变。材料由
两句话组成。第一句由日本作家村上春树的话——“你要做一个不动声色的大人了”（这句
话节取自村上春树所说的一段话：“你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷
想念，不准回头看。去过自己另外的生活。”）引入，指明“成长与改变”的写作方向。第
二句构建真实的情境，联系正在发生的新冠肺炎疫情这一社会现实，让考生以高三学生的视
角来感受疫情对自己的影响，引导考生对村上春树的话进行深入的思考。接着，给出了一系
列可供选择的十二个关键词。这十二个关键词给学生提供了一个广阔的立意空间，但都共同
指向了“对疫情的思考”及当下高三学生应表现出的“成长与改变”。
这些关键词之间存在着内涵上的交叉重叠，因而能够形成一定的有机关联，给学生提供
了一个思辨的空间。“从中选择两三个关键词”的任务要求，给考生提供了很大的选择空间。
这些关键词的组合，可以是并列式、递进式、因果式和条件式等等。例如，考生可由“理性”
“选择”“诚实”“素养”“文明”等词去思考如何看待疫情数据公开透明、如何对待疫情
谣言的问题，引导学生客观、冷静、理智地看待现实生活中纷繁复杂的各种问题；可由“责
任”“信念”“力量”“共同体”等词去思考在疫情面前，每一个中国人是如何凭着必胜的
信念承担起自己的责任，是如何汇聚细小的力量来共同抗击新冠病毒的；也可由“自主”“理
性”“规划”“选择”等词去思考在疫情肆虐、不能返校上课的当下，如何自主学习，如何
理性地规划未来，才能不负韶华、不负自己的问题……只要是所写的内容能把这两三个关键
词有机地融合起来，能构成内在的逻辑关系，表达一个具体明确的主题，都是符合写作题意
的。
（二）对引导语的解读5
第二部分为写作引导语，只有一句话，规定了写作任务，可分为三个层次：
1.“选择两三个关键词”：考生必须从十二个关键词中选择两个或三个；不能多选，也
不能少选，这是对数量的严格要求。
2.“呈现你对疫情的思考”：这是对写作内容进行了一定的限制，文章的思考必须针对
“疫情”而发，不可以脱离疫情空谈关键词。
3.“呈现疫情下你所获得的成长和改变”：这暗含了写作者身份，也强调了文章内容必
须体现疫情对写作者的言行及思想带来了影响，且这种影响是积极的，要体现出自己比之前
更成熟了。
（三）对写作要求的理解
第三部分为写作要求，主要有四个方面。一是加了一个附加任务，强调关键词之间要有
有机关联，不能各自独立，给人生拼硬凑之感；二是对写作角度选择、文体规范、标题拟写
三个方面提出要求；三是对考试纪律提出要求，明确反对套作，禁止抄袭；三是对字数提出
要求，不少于 800 字。具体而言，完全符合题意，须完成以下任务：
任务 要求
任务一 在十二个关键词中选择两三个
任务二 呈现你对疫情的思考
任务三 呈现疫情下你所获得的成长和改变
附加任务 关键词之间形成有机关联
番禺区高考语文备考研究组审定
2020.3.19
【附录】第 15 题（古诗鉴赏题）评分细则（参考）
6 分示例 1：
同：①都有年事已高的伤感。《暮归》直言年过半百，《登高》则用“繁霜鬓”来指年
迈。（2 分）②都有世事不如意的感慨。《暮归》是直接感慨“不称意”，《登高》用“艰
难苦恨”来表达。（1 分）
异：①《暮归》结句写出了诗人的无奈、无聊。面对年事已高，事不称心，干脆不理，
外出看云；（2 分）②《登高》尾联抒写了诗人伤时忧国的情怀。（1 分）
6 分示例 2：
同：①都有年事已高的伤感。（1 分）②都有世事不如意的感慨。《暮归》是直接感慨
“不称意”，《登高》用“艰难苦恨”来表达。（2 分）
异：①《暮归》结句写出了诗人的无奈、无聊。（1 分）②《登高》尾联抒写了诗人伤
时忧国的情怀。世事艰难，造成生活艰苦、潦倒不堪，诗人带着对时事的伤感，心生对国家
的担忧。（2 分）
5 分示例 1：
同：①都有年事已高的伤感。《暮归》直言年过半百，《登高》则用“繁霜鬓”来指年
迈。（2 分）②都有世事不如意的感慨。《暮归》是直接感慨“不称意”，《登高》用“艰
难苦恨”来表达。（1 分）
异：《暮归》结句写出了诗人的无奈、无聊。《暮归》结句写诗人年事已高，事不称心，
干脆不理，外出看云。（2 分）
5 分示例 2：
同：①都有年事已高的伤感。（1 分）②都有世事不如意的感慨。（1 分）
异：①《暮归》结句写出了诗人的无奈、无聊。面对年事已高，事不称心，干脆不理，
外出看云；（2 分）②《登高》尾联抒写了诗人伤时忧国的情怀。（1 分）6
4 分示例 1：
同：①都有年事已高的伤感。《暮归》直言年过半百，《登高》则用“繁霜鬓”来指年
迈。（2 分）②都有世事不如意的感慨。《暮归》是直接感慨“不称意”，《登高》用“艰
难苦恨”来表达。（1 分）异：①《暮归》结句写出了诗人的无奈、无聊。（1 分）
4 分示例 2：
同：①都有年事已高的伤感。（1 分）
异：《暮归》结句写出了诗人的无奈、无聊；《登高》尾联抒写了诗人伤时忧国的情怀。
（2 分）《暮归》结句中诗人年事已高，事不称心，干脆不理，外出看云；《登高》尾联诗
人书写世事艰难，造成生活艰苦、潦倒不堪的现状，饱含对时事的伤感，对国家的担忧。（1
分）
3 分示例 1：
同：①都有年事已高的伤感。《暮归》直言年过半百，《登高》则用“繁霜鬓”来指年
迈。（2 分）
异：《暮归》结句写出了诗人的无奈、无聊；（1 分）
3 分示例 2：
异：《暮归》结句写出了诗人的无奈、无聊；（1 分）《登高》尾联抒写了诗人伤时忧
国的情怀。（1 分）《暮归》结句中诗人年事已高，事不称心，干脆不理，外出看云。（1
分）
3 分示例 3：
同：①都有年事已高的伤感。（1 分）②都有世事不如意的感慨。（1 分）
异：《暮归》结句写出了诗人的无奈、无聊（1 分）
2 分示例 1：
同：都有年事已高的伤感。《暮归》直言年过半百，《登高》则用“繁霜鬓”来指年迈。
（2 分）
2 分示例 2
同：①都有年事已高的伤感。（1 分）②都有世事不如意的感慨。（1 分）
2 分示例 3：
①同：都有年事已高的伤感。（1 分）②异：《暮归》结句写出了诗人的无奈、无聊；
（1 分）
1 分示例 1：
同：①都有年事已高的伤感。（1 分）
1 分示例 2：
异：《暮归》结句写出了诗人的无奈、无聊（1 分）
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