小班语言活动：春风

小班语言活动：春风教学目标：1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。教学准备：课件、电脑、投影屏教学重点与难点：初步掌握儿歌内容，愿意大胆的参与到语言活动中来。教学方法与手段：设问导答法、多媒体辅助教学教学过程：教师活动  幼儿活动   设计意图一、出示大的背景图，导入活动。1、师：春天到了，景色非常的漂亮，一起来看看图片上都有哪些漂亮的景色呢？2、出示大的背景图，引导幼儿自由说说。3、小结：春天有漂亮的东西，小朋友们说到了桃花、柳树、蝴蝶等等，今天老师还把这些漂亮的景色编成了一首好听的儿歌呢！ 观看教师播放的多媒体课件，尝试了解本次活动的主要内容。 通过观看教师的课件，知道本次活动与春天有关，萌发不断探索的兴趣，激发他们参与活动的兴趣，为接下来的活动做铺垫。二、学习儿歌，熟悉儿歌的主要内容。1、教师：这首儿歌有一个好听的名字叫春风，请小朋友们一起来听听老师的儿歌里都念到了些什么。2、教师念儿歌，幼儿倾听。3、组织个别幼儿说说听到的内容。4、小结：小朋友们听到了儿歌里有吹绿了柳树、吹红了桃花...... 在教师的带领之下学习念儿歌，初步掌握儿歌。 通过设问导答法，让幼儿在愉快轻松的活动氛围中逐渐掌握儿歌的内容，从而喜欢上春天的一景一色。三、初步尝试仿编儿歌，有感情的朗诵儿歌。1、提问：（1）小朋友们觉得这首儿歌好听吗？（2）那我们应该怎么念，才会更好听呢？2、组织个别幼儿讲述。3、教师：对了，我们念的时候要有感情，那我们再来有感情的念一遍。4、教师和幼儿一起有感情的念儿歌。5、提问：（1）春天真美，春风吹绿了柳树，还能吹绿什么呢？（2）吹红了桃花，还能吹红什么呢？ 根据教师的问题说说自己的想法。 通过教师问题的引导，让环节层层深入，使得幼儿大胆的说出自己的答案，一边说一边尝试掌握儿歌的内容。四、活动延伸。师：刚才小朋友说了好多春天的颜色，那么春天还可以是什么样子的呢？我们一起走到教室外面看一看，你们说好吗？  在教师的带领下一起到户外的感受春天的景色。 通过教师的激励，让幼儿主动的投入到户外活动中，愿意在户外