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《浅水洼里的小鱼》教学案例

时间:2016-11-29 08:47:45作者:佚名教案来源:网络
文 章
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教学目标:
1.认识“甚”等7个字。会写“久、乎”等字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 
3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学准备:多媒体课件。
教学重、难点:
  重点识字、写字,有感情地朗读课文,教学难点是理解课文内容,体会小鱼的可怜,对小男孩产生敬佩之情。

一、创设情境,导入新课
1.师生问好!今天老师给你们带来了一首小诗,请看大屏幕(点击课件动画视频:蓝天是白云的家,大海鱼儿的家。树林是小鸟的家,泥土是种子的家。)生齐读小诗。
2.我们都有一个温暖的家!小鱼的家是──(生:大海),那么,小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢?(播放课件:小鱼快活地在海里游来游去。)
3.看到这样的画面,你想说什么呢?
生:①小鱼很自由,很快乐。
  ②和爸妈一起很幸福!
  ③和小伙伴一起做游戏,很有趣。
  ④小鱼的家很大,还有自己的爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹。
4.小结:小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀!可是有一天晚上,这些可爱的小鱼,遇到了大麻烦。可怕的事情发生了──海面上刮起了狂风,巨浪一层高过一层,小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。──天渐渐地亮了,小鱼们才发现,他们成了──板书:浅水洼里的小鱼。①请小朋友们伸出手指和老师一起写课题②指名读课题;齐读课题。

二、随文识字,读通课文
过渡:这些浅水洼里的小鱼,离开了美丽的大海,离开了亲爱的爸爸妈妈,它们的命运将如何呢?你们关心吗?好!赶快来读一读课文。打开书──132页,1.请自由地读课文,听清楚老师的要求:1.如果遇到不认识的字,就请你请教书下的大枫叶,遇到难读的句子还可以和小伙伴们商量商量。
生初读课文,自主识记生字。
2.我发现,同学们读得可真认真。(点击课件跳出“我会认”,学生大声读生字。老师觉得呀,这篇课文,有这些词语比较难认,你们都认识了吗?(出示带生字的词语)好!先读给你的小伙伴听。)
生互读生词。
3.谁想第一个读给大家听?(指名读,生齐读,当小老师领读,开火车读)。
着重指导:在乎的乎单独读一声,在词语“在乎”里读轻声。
4.小结:听到大家读,老师可真高兴!因为这些字词都是我们这节课要学习的。小朋友们通过自学,字音都已经读准了。这些生字你是怎么记住的?下面就把你识字的好办法在小组里交流一下。一会儿向全班同学推荐!
学生交流。
5.学生汇报识字好办法。
6.分组自读课文。通过小组学习,把课文读通顺,进一步了解课文内容。

三、感情朗读,体味课文第一段
1.指名读全文,6个自然段六名同学读,大家来评一评谁读得最好!  教师正音、评价。
  学生个评(评是否有错音即可。)
2.请大家自由读第一自然段,看一看,你从中读懂了什么?
3.生自由读。
4.生汇报:①鱼多。哪些句子说明鱼多?你能找出来,读一读吗?
②小鱼很可怜。哪些句子让你感觉到小鱼很可怜?请读给大家听一听。
过渡:我们一起来体会小鱼有多么的可怜。
5.点击课件:音乐起──师伴乐解说:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条,太阳渐渐升高,浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来,有的小鱼快死了!……
6.孩子们,如果你就是浅水洼里的这条小鱼,你想说些什么呢?
指名回答,师相机评价,尊重学生个人的感受。
我们一起带着自己的感觉,体会小鱼的伤心、难受。(点击画面上小鱼,出示句子)
生齐读

四、指导朗读,体会课文第二至六段
过渡:可怜的小鱼面临着死亡的威胁,它们在苦苦挣扎着,如果你遇见了这些浅水洼里的小鱼,你会怎么做?
生自由回答,师相机评价。
1.你真是一个善良的好孩子!课文里也有一位像同学们一样有爱心的小男孩,请大家自由读课文,看一看,小男孩做了些什么?
反馈:小男孩做了些什么?生读:他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。
2.小男孩把鱼扔进了大海,我们来一齐看看他是怎么样扔的:(点击课件,动画演示解说:小男孩走到一个水洼前,捡起小鱼,用力地扔进大海,小男孩又走到一个水洼前,弯腰捡起里面的小鱼,又把它用力地扔回大海。)小男孩又走到一个水洼前,再一次弯下腰捡起里面的小鱼,用力地扔回大海。小朋友想一下,如果小男孩不停地做这个动作,他会遇到什么样的困难?
生积极思考,体会小男孩的处境,回答问题,师相机评价。
3.我们来体会小男孩的辛苦。
  指名读、齐读。
4.浅水洼里有成百上千条小鱼,小男孩能捡完吗?(生:捡不完)小男孩明明知道小鱼是捡不完的,那他为什么还要捡?请你们分组读一读3至6段。可以轮流读,也可以分角色读,还可以表演读。
生分组,采用各种形式读课文。
5.各组展示读,师生评价
6.谁能读出小男孩的在乎?
7.指名读:他不停地捡鱼、扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”
师鼓励性引导性评价。

五、感悟课文
通过读课文,你们肯定知道了:小鱼明明是捡不完的,小男孩为什么还要捡?
生:小男孩喜欢小鱼,他的衣服上有小鱼。
生:小男孩把小鱼当作是朋友,朋友有困难,要去帮助。
生:一条小鱼就是一条生命,多捡一条就多挽救一条生命。

六、复习巩固生字词
1.被困的小鱼,小男孩在乎,你们在乎吗?现在老师给你们一个机会,上面的词语,如果你们读准了,你就可以帮助小鱼回到大海,赶快举起你们的小手,救救这些可怜的小鱼吧!
指名读词语。
你看这些小鱼在海面上高兴地跳起舞来,你猜猜它们这时候在想些什么?
生:小鱼真开心呀!
生:小鱼又自由了!
生:我要感谢小男孩

七、小结拓展
1.读了这篇课文,你想对可爱的小男孩说些什么?
2.当你们遇到小动物受伤,你在乎吗?点击课件,出示练习:(1)一只小鸟受了伤,落在窗台上。
我说......       
(2)一只野兔受了伤,躺在大树旁
我说       
板书:保护动物,珍惜生命。
3.小结:我希望大家都像课文里的小男孩一样善良、有爱心。和小动物们和谐相处。

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