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《桂林山水》教后反思

时间:2018-03-14 09:13:52作者:佚名教案来源:网络
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来 源天 添
资源网 w ww.tt z yw.Co m今天在四4班进行了第二次试课。休产假之前,4班就是我带的班。这次又回归,我很激动,孩子们也很激动。但是,我们共同激动的后果是:他们很紧张,贯穿始终;我很紧张,亦贯穿始终。那么课的后果,便可想而知。组长笑谈,当“前任”邂逅“现任”想让孩子们不紧张,都难呐。我们都付之一笑。但一笑背后,我也应该意识到自己的问题:准备还是不够充分。课堂机智还是不够,不足以安抚他们紧张的神经。第一次试课,觉得大部分流程都比较清楚了,但第二次试课,依然会发现问题。那三次试课,一定也如此。因为,每个班的学生是不一样的,每次都会有新的收获,有新的问题。所以,尝试,永远都是有必要的。

这次试课,课文主要内容采取的方式是回忆,不再当堂讲解。但我让孩子们自读课文,结果这个本来应该很省时间的环节,因为被孩子们格外“认真”的对待,导致耗时巨大。其次,老师的引导有些含混不清,所以在对漓江水静清绿的品味上,层次缺失,浓重的语文味也坍塌了大半。再次,美美的课文,总是需要有美美的情境。本来我的课件里有很漂亮的背景图片,单看背景图片,学生就可以融入情境的,因为那桂林的美实在是震慑人心。但是我们的多媒体年久失修,色彩早已不再靓丽,发白的图案,完全失去了美感。这样一来,我就必须再用语言、用音乐、用范读,去感染学生,带动学生走进文本,走进情境,走进漓江之美。最后,拓展至仿写校园的部分时,除了引导学生回味校园的景美花美之外,还应该将我们学校的特点——大、长有所体现,也应该引导学生发现眼睛看不到的美,这样的美,更具有灵魂。

明天早上还有第三次试课,接下来,开始带着反思,再次修改,继续前行!文 章
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