《狐假虎威》听课反思
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《狐假虎威》听课反思

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时间:2020-08-18

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资料简介
《狐假虎威》听课反思12月12日听了仇xx老师执教的二年级语文《狐假虎威》一课。这篇童话讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过,说明了实际生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实他们自己根本就没有什么本事,也启发我们看问题要看实质,不能被表面现象蒙住了自己的视线。一、导课生动活泼有趣上课前,仇老师引导学生背诵古诗,古诗短小精悍,对于提高学生阅读理解是非常有好处的。仇老师注意从平时的点滴做起,培养学生读书积累的好习惯,课堂上学生扎实的基本功也可见一斑。课堂伊始仇老师以猜谜的形式导入课题,生动、活泼、有趣,配以动物的图片及文字的“动物”自我介绍,孩子们的学习兴趣激发起来了。在板书课题的时候,学习课题中的生字“假”和“威”,分别与熟字进行字形比较,再巩固组词。学习“假”时,学生说出另一个读音,并组词。由此可见,字词的学习扎实有效。二、环节紧凑语言精炼教学环节紧凑,教师课堂用语精炼。一节课安排了很多内容:从猜谜导入、新课、角色表演到小结拓展,以至巩固练习,环环紧扣,紧密衔接。无论是知识与能力,还是情感态度都收到很好的教学效果。创设教学情境,营造教学氛围。三、走入文本有悟有读仇老师在课堂上非常重视学生的朗读,努力做到以读为本,以读悟情,读的形式多种多样。如:带着问题读,抓住关键词语读等,抓住狐狸与老虎的三次对话进行多种形式的朗读,理解和感悟。在教学重点段落时,抓住狐狸的动作“骨碌转、扯着嗓子”,让学生理解狐狸的心理活动,体会它的狡猾;又从老虎的动作“一愣、蒙住、松开”,让学生感受到老虎的心理变化。带领学生深入感受,体会到狐狸的狡猾和老虎的疑惑。四、创设情景角色体验在学习到狐狸和老虎走进森林时的情景,仇老师抓住狐狸的表现:神气活现、摇头摆尾,老虎的表现:东张西望、半信半疑。师生合作扮演老虎和狐狸的角色,用动作表演代替机械的词语解释,让学生理解狐狸和老虎内心的想法。深入人物内心,感受人物的心理活动,以读代讲,以演代悟,为学生理解文本打好了基础。学生轻松领悟课文内容。读一读,演一演的环节充满了欢声笑语,不仅加深了孩子们的印象,更是把课堂的气氛再次推向高潮。课堂上抓住关键词语指导朗读以及精美的课件都令人印象深刻。听仇老师的课,如同春风化雨,不仅滋润课堂上每个孩子的心田,更对我起到示范和引领作用。

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