高中语文 2.局部的完善

局部的完善文章写作与修改之淮南二中吴亮 “世人著述,不能无病”（魏曹植《与杨祖德书》）“改之又改，方成无瑕之玉”（宋张炎《词源》） 修改稿《谈友谊》原稿《问世间友谊为何物》比较请仔细阅读原稿和修改稿中的开头三段，这三段主要叙述了一个怎样的故事？ 森林突遇黑熊（面对险情）迅速爬树、置友不理的人（背叛“友谊”）机智装死、躲过一劫的人（认清“友谊”） 叙述角度的改变与文章的“中心”相关，或者换句话说，文章的“中心”决定着文字的叙述角度。 叙述角度的改变与文章的“中心”相关，或者换句话说，文章的“中心”决定着文字的叙述角度。森林突遇黑熊（面对险情）迅速爬树、置友不理的人（背叛“友谊”）机智装死、躲过一劫的人（认清“友谊”） 习作比较小明昏暗、肮脏的牢狱中，神情憔悴的他呆坐在地上，内心的焦灼让他眉头紧蹙，到底该如何选择？到底该如何选择！一条路，不堪忍受如此奇耻大辱，以死明志；一条路，接受宫刑，保全性命，因为他的心中还有未完成的愿望啊！那不仅是父亲遗留下来的心愿，更是一个史官从年轻之时饱读诗书、游历天下、采写史实、执着追求的目标啊！！紧握的双拳，指甲早已深嵌肉中。突然，他痛苦的眼眸中泛出闪亮的光芒，为了理想......于是“史家之绝唱，无韵之离骚”的划时代史学巨著诞生了。 习作比较小华翻开这一本厚厚的史书，十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，一百三十篇。深刻精彩的文字塑造了一位又一位有血有肉的沧桑人物；冷静客观的评价呈现了一段又一段发人深省的历史故事；细致生动的描写再现了一个又一个扣人心弦的现实场面。是什么原因让司马迁不以成败论英雄，倔强地将《项羽本纪》放在《高祖本纪》之前？是什么原因让司马迁饱含深情地刻画了那个高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的刺秦英雄？那是因为司马迁的人生之路充满了苦难、坎坷、逆境，而恰恰是这份“沉甸”让司马迁视角独特，论证深刻，从而成就了《史记》。让我们这些后来者觉得它既是一本史书，又不是一本史书，难怪司马迁在《报任安书》中动情地说到，“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。” 习作比较小明昏暗、肮脏的牢狱中，神情憔悴的他呆坐在地上，内心的焦灼让他眉头紧蹙，到底该如何选择？到底该如何选择！一条路，不堪忍受如此奇耻大辱，以死明志；一条路，接受宫刑，保全性命，因为他的心中还有未完成的愿望啊！那不仅是父亲遗留下来的心愿，更是一个史官从年轻之时饱读诗书、游历天下、采写史实、执着追求的目标啊！！紧握的双拳，指甲早已深嵌肉中。突然，他痛苦的眼眸中泛出闪亮的光芒，为了理想......于是“史家之绝唱，无韵之离骚”的划时代史学巨著诞生了。小华翻开这一本厚厚的史书，十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，一百三十篇。深刻精彩的文字塑造了一位又一位有血有肉的沧桑人物；冷静客观的评价呈现了一段又一段发人深省的历史故事；细致生动的描写再现了一个又一个扣人心弦的现实场面。是什么原因让司马迁不以成败论英雄，倔强地将《项羽本纪》放在《高祖本纪》之前？是什么原因让司马迁饱含深情地刻画了那个高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的刺秦英雄？那是因为司马迁的人生之路充满了苦难、坎坷、逆境，而恰恰是这份“沉甸”让司马迁视角独特，论证深刻，从而成就了《史记》。让我们这些后来者觉得它既是一本史书，又不是一本史书，难怪司马迁在《报任安书》中动情地说到，“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。” 说“中心”句句段段有中心，时时刻刻要牢记。模糊偏离快删去，准确清晰是目的。 对比第四段为什么修改稿中只保留了恩格斯与马克思的友谊？删去的例子有什么不合适的地方么？ 材料的选择：典型性新颖性现实感 举“事例”事例丰富文意深，不过选择要当心。材料取舍有三点，典型新颖现实感。 第五、六、七段比较原稿与修改稿在论证的逻辑思路上哪个更清晰？请说说为什么。 局部思路清晰：前后呼应结构严谨理性升华思路清晰环环相扣论证充分 谈“思路”观察事物有顺序，认识世界有逻辑。理性升华层层递，怎样才能思路清？前后呼应结构严，环环相扣论证深。千变万化不离本，“中心”永远是方针。 课堂小结说“中心”句句段段有中心，时时刻刻要牢记。模糊偏离快删去，准确清晰是目的。举“事例”事例丰富文意深，不过选择要当心。太多会显滥杂乱，典新现实是标杆。谈“思路”观察事物有顺序，认识世界有逻辑。理性升华层层递，怎样才能思路清？前后呼应结构严，环环相扣论证深。千变万化不离本，“中心”永远是方针。 你我共勉你说作文真头疼，我说作文实有趣。我以我手写我口，虚假浮夸都是敌。整体局部到语言，冰冻三尺非一天。他日我若写佳篇，摘得诺奖慰师心。