数学人教版五年级下册观察物体

第一单元：观察物体教学内容 教材第2—4页 课时 1课时教材解读 本单元以“观察物体”这一探索性操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、实验等方法探索解决问题的策略。教学目标 让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。教学重点 帮助学生构建初步的空间想象力教学难点 帮助学生构建初步的空间想象力预习提纲1、借助实物、画图等活动理解并解决简单的图形问题。2、归纳出解决这类问题的最优化分组策略。教学流程学生学习活动 教学板块或教师活动一、独立自学、谜语导入   请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） .教师巡视指导学生学习活动 教学板块或教师活动二、互动交流（一）整体观察 1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问：    你观察到的正方体是什么样的？在你的位置上观察，你看到了哪几个面？学生汇报交流。学生自由走动，观察。汇报交流。3、解释应用教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？学生解释说明。（二）分别从三个面进行观察（出示例1）    1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。      学生离开座位自由观察。    2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。      总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一 合作探究三、总结运用 1、做教科书例2 2、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完后，在把物体拿出来验证一下，看是否猜对了。      学生玩游戏，教师指导。学生学习活动 教学板块或教师活动四、巩固或提高本节课你学会了什么？ 作业布置 兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。