数学人教版五年级下册观察物体（1）

第1课时观察物体（1）R·五年级下册观察物体（三） 学习目标1.能动手摆出由4个或5个同样的正方体组成的不同的立体图形，保证从正面看到的形状是相同的。2.能借助简单物体或看到的形状进行推理，发展空间观念。 学习重点学习难点借助学具、积木等思考不同的摆法。结合实际情况动手摆出物体的形状。 小明小丽小红从正面看从上面看从左面看连一连。一、复习导入 （1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是的图形。按要求摆一摆。还可以怎样摆？二、探究新知 （2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？明明 玲玲（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？ 你有什么发现？（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？ 从同一个方向观察物体，只要对着原来物体的前面或后面的任意1个正方体添1个正方体，所看到的形状都不变。观察物体时，在同一个位置看到相同的视图，可以有不同的摆法。 1.数一数下面每个立体图形各是由多少个搭成的。三、达标检测图一有（）个图二有（）个1013 2.操作题。小明用4个相同的小正方体摆成一个立体图形，从正面看到的图形是，可以怎样摆？（两种摆法即可）答案不唯一。答案： 1.（1）如果从正面看到的是，用5个小正方体可以怎样摆？（练习一第2题）四、巩固提升答案不唯一。 （2）如果再从上面看到的是，你能确定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。能确定，如图所示： （1）如果是4个小正方形，可以怎样摆？2.（练习一第6题）这是我从正面看到的图形。有3个小正方体？ （2）如果是5个、6个、7个或更多的小正方形，可以怎样摆？如果是5个、6个、7个或更多，只要保证上下最多摆两层，左右最多摆两排就可以了。答案不唯一。 答案不唯一。答案不唯一。答案不唯一。5个6个7个 从同一个方向观察物体，只要对着原来物体的前面或后面的任意1个正方体添1个正方体，所看到的形状都不变。观察物体时，在同一个位置看到相同的视图，可以有不同的摆法。观察物体（1）五、课堂小结 六、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。 七、教学反思本节课的教学通过学生的认真拼摆、观察和交流，引导学生主动参与学习，充分调动了学生的学习兴趣，使学生体验到了同一个形状的物体摆放的多样化，提高了学生对实物及视图进行转化的能力，发展了学生的空间观念和借助想象推理解决问题的能力。