数学人教版五年级下册《2,5的倍数特征》

《2、5的倍数的特征》教学设计吴忠市红寺堡区第三小学张德勋教学内容：人教版数学五年级下册第9页。教学目标：1、经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。2、掌握2、5倍数的特征和既是2的倍数又是5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。3、认识奇数和偶数。4、培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力。愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。教学重点：探索、发现2和5的特征。教学难点：通过探索2、5的倍数的特征，判断一个数是不是2和5的倍数。教学准备：百数格纸、课件。教学过程：一、温故知新1、怎样找一个数的倍数？2、写出5的倍数（从小到大写6个）写出2的倍数（从小到大写6个） 3、猜数游戏，你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。不信可以试试看。学生报数，老师答，同时请大家验证。你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗？那是因为老师掌握了它们倍数的特征，通过今天的学习，你们掌握这种本领了。板书课题：2和5的倍数的特征二、新知探究1、探索5的倍数特征（1）引入百数表（2）出示课件中的百数表，在这些数中找出5的倍数，圈出来。（3）你们找的数和老师找的相同吗？（课件演示）（4）观察5的倍数，你有什么发现？先同桌说说，再给大家说说。（对表达的好的学生及时表扬）（5）学生归纳总结：教师板书：个位上是0或5的数都是5的倍数（6）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。请学生说多位数，并且是5的倍数。 2的倍数有什么特征，想不想知道？下面我们一起来研究2的倍数有什么特征。2、探索2的倍数特征（1）根据研究5的倍数特征的经验，探究2的倍数可能会有什么特征呢？ (2)小组合作在百数表找出2的倍数。（课件出示）（3）汇报后，观察2的倍数有什么样的特征。（4）学生归纳总结：2的倍数的特征。教师板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数3、认识奇数、偶数在整数中，按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，是2的倍数的数都是偶数（0也是偶数）。不是2的倍数的数就是奇数4、做一做：下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?哪些数既是2的倍数也是5的倍数?（课件出示）如果一个数既是2的倍数又是5的倍数，它有什么特征呢？结论：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。三、巩固深化(出示课件)下面哪些数是2的倍数，哪些数是5的倍数，哪些数既是2的倍数又是5的倍数？哪些数是偶数？哪些数是奇数？12702395105201260053008981000 2的倍数：5的倍数：2和5的倍数：奇数是：偶数是：四、知识拓展1、用0,5,6写出符合要求的三位数。①组成的数是2的倍数()②组成的数是5的倍数()③组成的数既是2的倍数，又是5的倍数()2、思维拓展：（小组讨论完成）一个四位数□34□既是2的倍数，又是5的倍数，这个四位数最大是()，最小是()。五、总结 现在，你们知道老师猜数的技巧了吗？通过今天的学习，你如何判断一个数是不是5或2的倍数？六、布置作业练习三第1、2题 板书设计：       2、5的倍数的特征个位上是0或5的数都是5的倍数个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数}个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。在整数中，是 2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数）不是2的倍数的数叫做奇数