数学人教版五年级下册2、5的倍数特征

2、3、5的倍数特征主备人教学时间第周星期共节学习内容2、5的倍数特征——教材第9页例1学习目标1、使学生掌握2、5的倍数的特征及奇数和偶数的意义。2、学会判断一个数是否为2、5的倍数。重点理解2、5的倍数的特征和奇数、偶数的意义。难点能判断一个数是否是2、5的倍数。教学准备多媒体课件。教学过程个性批注一、比赛导入1、教师：同学们，我们已经学习并掌握了因数和倍数的意义，知道怎样求一个数的因数或倍数。下面我们来进行一场比赛，你们敢不敢和老师来比一比？教师讲明比赛规则：判断一个数是不是2或5的倍数。1、 教师：同学们认为刚才是谁判断得又快又准？大家想知道老师为什么能够判断得又快又准吗？这节课我们就一起来探讨这个方法。（板书课题：2、5的特征）一、探究新知1、学习2的倍数的特征。（1）我们已经学过了如何求一个数的倍数，谁能说说2的倍数有哪些？学生汇报：师：观察这些数，能不能发现它们有什么特征？今天我们就先来探讨一下2的倍数有什么特别的地方。（2）请同学们在这个表内，将是2的倍数的数框起来。（3）教师组织学生观察所框的数的牲，指名学生汇报。师小结并板书：整数中，是2的倍数的数叫偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫奇数。 生齐读概念。1、学习5的倍数的特征。教师：5的倍数会有什么特征呢？（1）组织学生在小组中利用1－100的数字表，合作探讨5的倍数的特征。（2）组织学生汇报。（3）让学生自己在小组中把刚才得到的结论验证一下。一、巩固练习1、教材第9页“做一做。”2、学生判断后，老师提问：既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征？二、课后小结通过今天的学习活动，你又学到了哪些新的知识？作 业设计板书设计2、5的倍数的特征教学后记