教学内容观察物体教学目标1．知道在不同的位置上，观察几何物体的形状是不同的。2．通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。3．培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重难点教学重难点1、使学生能辨认从不同位置观察到的几何物体的形状。2、能够根据从不同方位看到的图形摆出实物。教具准备课时安排教学流程设计 教学流程预设个人修改一、创设情境提出问题师拿出一个长方体的盒子，摆在中间一学生的桌上。谈话：同学们，你看到的面是什么图形？为什么我们看到的不一样？同学讨论，交流二、探索交流解决问题1．出示例题（1）、小组长拿出学具4个小正方体块，摆出例1的实物图（2）、学生自由观察：从不同的方向观察到的图形是什么？可拿笔在纸上画出来。（3）、小组内交流：画得一样吗？为什么？小结：方位不同，看到的形状也不一样。（4）、四个同学换位置，重新观察：思考：你又看到了什么？发现了什么？（5）、谈谈刚才的感受（6）．看书完成例1 ，判断出分别从左面、上面和正面观察到的。（设计意图：动手实践、自主探索和合作交流是课标提出的数学学习的重要方式。对于新知的学习，由于学生已有一定的观察基础，所以我们在设计时让学生动手先拼出例3给出的图形，然后自己探索，再进行交流。）2、学了例1，你有什么收获？引导学生总结：从不同方位观察物体的上面、正面和左面，形状是不一样的。3、完成做一做（1）生拿出学具，先摆出做一做上的图形。（2）四人一组，交换位置进行观察。交流看到的图形。（3）连线。同桌交流。三、巩固应用内化提高1．找朋友。请小组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请学生判断。2．连线游戏。教科书第3页第一题，请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。3、用学具摆第二题。并说说是从哪观察到的？
四、回顾整理反思提升我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状，（出示卡片）所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有我们许多数学的知识。因此我们更应该热爱我们的生活。板书设计作业设计教学反思
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