人教版五年级下册《2、5、3的倍数的特征》word教案

（人教新课标）五年级数学下册教案2、5、3的倍数的特征教学目标：　　 1．知识技能掌握能被2、5、3整除的数的特征。能够清楚地分出奇数和偶数。2．过程和方法通过探索2、5、3倍数的特征，培养学生的观察比较判断能力。 3．情感态度在学生发现新知的探究过程中，培养学生的学习能力。教学过程：　　 复习：　　 看到下面每组数字，你能想到什么？　　 6和42       28和7　　 导入新课　　 问：“你们会数数吗？”　　 生：会。1、2、3、4、5、6……　　 问：“你们会两个两个的数吗？” “五个五个的数呢？” “三个三个的数呢？”　　 （学生安要求分别数出来）　　 导入新课：今天我们要研究的内容是能被2、5、3整除的数。　　 板书课题：能被2、5、3整除的数　　 问：“想想刚才老师让你们怎样去数数的，再看看课题，你有什么想法？”　　 （学生发表自己的想法）　　 师小结：能被2、5、3整除的数也就是2、5、3的倍数。下面我们就来看看　　 2 、5、3的倍数有什么特征？　　 探索一：　　 出示能被2整除的数：  0      2      4     6    8　　 　　 　　 　　 　　 　10     12     14    16   18　　 　　 　　 　　 　　 　20     22     24    26   28　　 　　 　　 　　 　　 　30     32     34    36   38　　 　　 　　 　　 　　 　……           ……　　问：“观察这些数都有什么规律？”　　学生观察并总结规律：个位上是0、2、4、6、8的数，一定能被2整除。　　验证：　　下面哪些数是2的倍数？它们的个位上是几？（可以使用计算器） 　　21    36     18     32     9    54     200    429　　问：“刚才我们发现个位上是0、2、4、6、8的数就能被2整除，那么不能被2整除的数又有什么规律呢？”　　生：不能被2整除的数个位上都是1、3、5、7、9。　　问：“根据这些规律，我们可以把自然数分成几类呢？”　　生：分成两类。一类是能被2整除的数；另一类是不能被2整除的数。　　师小结：我们将自然数按能否被2整除分为两类：　　（1）能被2整除的数——偶数　　（2）不能被2整除的数——奇数　　最小的偶数是0；最小的奇数是1。　　问：“如果老师说，在自然数中，除了奇数就是偶数，对吗？”　　练一练：　　判断下面各数是奇数还是偶数。　　21   32    14   56   47   146    87   78   90   210　　问：“你用什么样的方法来区分奇数和偶数的？”　　生：（1）能被2整除的数就是偶数，不能被2整除的数就是奇数。　　（2）一个数的个位上是1、3、5、7、9的数就是奇数，是0、2、4、6、8的数就是偶数。　　（3）单数就是奇数，双数就是偶数。　　探索二：　　出示能被5整除的数：  5    10     15     20　　　　　　　　　　　　25    30     35     40　　　　　　　　　　　　45    50     55     60　　　　　　　　　　　　65    70     75     80　　　　　　　　　　　　……      ……　　问：“观察这些数又有什么规律？”　　学生观察并总结规律：个位上是0或5的数，一定能被5整除。　　验证：　　下面哪些数是5的倍数？它们的个位是几？（可以使用计算器）　　20    45   10   29    195   200     502    105　　练一练：　　1．  下面的数哪些能被2整除，哪些能被5整除，哪些能同时被2和5整除？ 　　112    345    120     437    715    836    360    468    30   　　能被2整除的数（　　　）。 　　能被5整除的数（　　　）。　　能够清楚地分出奇数和偶数。能够清楚地分出奇数和偶数。本课小结：个位上是0的，并且各个数位上的数的和是3的倍数，这样的数同时是2、5、3的倍数。