数学人教版五年级下册观察物体（三）

观察物体（三）教学设计教学目标:1、能根据给出的一个方向看到的形状图，进一步学习利用实物或图形进行直观思考、体会，可能会有不同的摆法。2、能根据图形推测拼塔的方式，体会有些摆法的确定性。3、初步体验解决问题策略的多样化，进一步发展空间观念。教学重点：从不同方位观察到由两个以上物体组成的一组立体图形的位置关系和形状。教学难点：能根据从一个方向看到的图形，经过想象与推测，拼摆出这一组立体图形的位置关系和形状。课前准备：小正方体若干个。教学课时：1教学过程：一、谈话引入：利用“盲人摸象”的故事来引导学生观察物体不能只靠感觉与想象，要通过用眼睛去观察且必须从多方面观察。那么观察物体与我们的数学又有什么关系呢？这就是我们这节课所要探讨的问题！板书标题：观察物体（三）二、探讨新知：1、学习新课之前，先学习这节课的目标，让学生读一读。2、①出示一个粉笔盒，让学生说一说这是一个什么立体图形②说一说哪个是正面、侧面、上面？3、让学生用两分钟时间浏览课本第2页的内容。4、①让学生小组讨论交流完成导学案。②展示探究一学生讲解，老师点拨。③教师引导学生归纳拼搭时的发现。5、板书：①只给一个面的图形，摆法不确定。 ②添加小正方形时，不能随意乱搭，应根据给出的图形搭。③给出3个面的图形摆法确定。一、练习1、小组讨论交流完成导学案的练习2、学生展示质疑。二、课堂小结：这节课你学会了什么？五、作业布置