数学人教版五年级下册3的倍数的特征

课题：3的倍数的特征年级：五年级学科：数学教师：汪甜课型：导学目标知识与技能1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。过程与方法2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。情感态度与价值观3.培养学生分析、判断、概括的能力。导学重点理解并掌握3的倍数的特征导学难点会判断一个数能否被3整除。导学环节导学任务及导学要求学生活动教师活动导入第5课时自主学习【复习导入】1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？3241533452460986756X|k|B|1.c|O|m教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。板书课题：3的倍数的特征。指导【新课讲授】 交流展示1.猜一猜：3的倍数有什么特征？2.算一算：先找出10个3的倍数。3×1=33×2=63×3=93×4=123×5=153×6=183×7=213×8=243×9=273×10=30……观察：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能）提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？（让学生动手验证）12→2115→5118→8124→4227→72教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢？（以四人为一小组、分组讨论，然后汇报）汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？2105421612992319876小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。（板书）4.比一比（一组笔算，另一组用规律计算）。判断下面的数是不是3的倍数。3402500312722967预习 探究深化5.“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。（1）下列数中3的倍数有。1435451003328767488①要求学生说出是怎样判断的。②3的倍数有什么特征？(2)提示：①首先要考虑谁的特征？（既是2又是5的倍数，个位数字一定是0）②接着再考虑什么？（最小三位数是100)③最后考虑又是3的倍数。（120）训练为能【课堂作业】完成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题。课后反思