五年级数学下册 2、5、3的倍数的特征1教案 人教新课标版

2、5、3的倍数的特征年级五年级单元第二单元课时第二课时主备单位主备教师使用教师课题2、5、3的倍数的特征课型新授课主备教师设计使用教师修改教学目标1.掌握2、5、3倍数的特征2.理解并掌握奇数和偶数的概念。3.能运用这些特征进行判断。4.培养学生的概括能力。重、难点1.是2、5、3倍数的数的特征。2.奇数和偶数的概念。教学准备课件、小黑板创设的主要问题情景26的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？合作探究的核心问题及教师点拨升华2的倍数的特征。5的倍数的特征3的倍数的特征它们的个位数有什么特点？ 教学过程一、创设情景，引入新课。①说出20的全部因数。②说出5个8的倍数。③26的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？二、自主探究，交流提高，质疑升华1.自主探究2的倍数的特征。5的倍数的特征3的倍数的特征2.小组讨论它们的个位数有什么特点？3.全班交流个位上是0，2，4，6，8的数，都是2的倍数个位上是0或者5的数，都是5的倍数一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。4.点拨升华，形成共识在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号三、巩固深化，拓展应用1.在1～100的自然数中，2的倍数有（）个，5的倍数数有（）个。2.比75小，比50大的奇数有（）。3.个位是（）的数同时是2和5的倍数。4.用0，7，4，5，9五个数字组成2的倍数；5的倍数；同时是2和5的倍数的数。 教学过程四总结回顾，评价反思这节课你学会了什么？有什么收获？板书设计教案使用及实际授课反思