课题观察物体（三）课型新授课课时第一课时教学目标知识与技能：结合现实生活，通过具体观察活动，能体验从正面看到的平面图形，它的实物图形可以有多种摆放形式，并画出不同摆放方式的小正方体。过程与方法：通过动手实践、自主探索、合作交流、能够根据图形推测拼搭的方式。引导学生简化过程，培养学生的空间观念和思维能力。情感态度和价值观：学生在操作中，发展与同伴的合作意识，初步体验解决问题策略的多样化，获得积极的数学学习情感。教学重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。教学难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。核心问题根据从正面看到的图形，用积木摆出原图形，应该怎样摆？教学方法动手操作合作探究教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报5′１、2指名回答，其他学生纠正。回顾旧知为新课作铺垫。
、、同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的４块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？3、师小结：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘。好吗？（板书课题）学生动手摆积木，并展示给全班同学观看。利用学生好动这一特点，激发学生学习兴趣和欲望。问题出示3′1、出示教材第2页例1中的（1）。2、问题出示：根据从正面看到的图形，用积木摆出原图形，应该怎样摆？有几种摆法？学生读问题。指导学生按要求自学教材。自主探究8′小组合作用４块积木摆图形，并用一张大纸画出摆好图形。教师巡回指导，找出摆的多的一组，要求他们能熟练摆放，以便汇报学生以小组为单位自行组织研讨。培养学生自主学习的习惯。交流完善10′1、各组把画好的图形贴在黑板上，集体先做一次初次评比。2、指名花得最多的一组到前面用积木摆一摆，其余同学认真观看。3、评选出摆的最好的，给与鼓励。4、师用电脑出示六种基本摆法。各小组派代表到前面汇报。培养学生的表演能力和语言组织能力。点拨深入3′你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？学生各抒己见。
师小结：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本图形，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都要让正视图保持不变。如果摆在前面，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后面，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。把知识进一步升华，解开个别学生的心中疑点，加深对新知识的理解拓展反思3′如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的图形不变，你可以怎样摆？同学们以小组为单位，合作解决。学生自己动手操作，交流汇报。运用所学解答难题。基础训练6′教材第3页练习一第1、2、4题。学生独立完成，后交流汇报，集体订正。检查学生对新知识的理解、掌握、运用情况。延展提升2′教材第4页练习一第5题。学生先独自完成，后在小组内交流，最后集体汇报。开发学生的发散思维，开拓学生的视野。板书设计观察物体（三）反思升华
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