人教版数学五年级下册长方体的认识(二)

长方体的认识（二）长方体棱长和在生活中的灵活运用教学内容：人教版19面例2及给礼品盒系彩带。教学目标：（一）知识与技能1）认识长方体的长宽高及棱长和公式。2）灵活运用棱长和公式解决生活中的实际问题。（二）过程于方法经历对长方体礼品盒系彩带的认识过程，让学生初步学会用数学知识灵活解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观在学习活动中，体验数学知识与实际生活的密切联系。培养学生学习数学的兴趣。重点：灵活运用棱长和公式解决生活中的实际问题。教法：情境演示，引导观察。学法：操作实践，思考交流。教学准备：多媒体，15个长方体纸盒，剪刀，彩带。一）创设情境，导入新课同学们，为了让人们拿礼盒方便，经常要系带。现在有三个相同长方体的礼品盒和三根同样长的彩带，同学们也亲自系一下。请三个同学上台表演，由于方法不一样，有的能系上，有的不能系上，为什么会出现这种情况呢？为了弄清楚，今天，我们学习长方体的棱长和公式及在生活中的灵活运用。（板书课题）二）探究新知让学生拿出准备好的长方体纸盒观察。1、认识长方体的棱。让学生先摸一摸长方体纸盒每两个面相交的地方。我们给这些地方起个什么名字呢？再让学生分组去数和量（1）数：长方体有几条棱？（要说出数的方法） （2）动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等。（3）根据学生的发言归纳：长方体有12条棱，互相平行的有4条棱长度相等。2、长方体的棱长和公式（1）你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的什么吗？（长宽高）（2）它的12条棱可以分为几组？（分成三组，每组四条）（3）棱长和公式=（长+宽+高）×4或长方体棱长和=长×4+宽×4+高×43）棱长和公式在生活种的运用在实际生活中，有时长方体棱长和发生变化，要灵活运用。就给礼品盒系彩带为例吧。（1）拿出准备好的12个长方体，每组3个。（长CM，宽CM，高CM）各组探究交流一共有几种不同方法的系彩带形式。（总结3种方法）（2）各小组量出3种方法，棱长和即彩带的长度。（公布各组测量的结果）（3）你有什么想法？生活中长方体棱长和并不都时12条，要根据实际灵活运用。且解决问题的方法不是唯一的，我们要采用最优化的方法用之。巩固练习一个长方体的舞厅，长12M，宽8M，高4M。现在正面四周挂上彩灯，至少需要多少M的彩灯？课后小结：经过今天的学习，你学到了什么？教学反思：之前学生已经初步学习了长方体，知道长方体的一些基本知识，为后面学习长方体和正方体的表面积和体积做好准备。在本节课种，我确定了以下的教学重点和难点：长方体的长宽高及棱长和公式为重点，难点时灵活运用公式解决生活中的实际问题。由于对空间的认知很薄弱，所以这节课我多次让学生动手操作实践，让学生看一看，量一量，摸一摸灯实际操作中不断积累空间观念，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，掌握几何形体特征，不断积累空间观念，并运用实际操作辅导教学。通过一系列的有序活动培养学生动口动手动脑的能，使学生观察能力，抽象概念概括能力逐步提高，教会学生学习。但在教学中有存在一些不足： 1）引导太多，放手不够。2）教学语言，教学方法有待改进。在今后的教学中，积极创新，注意加强学生之间的合作，探究能力的培养，提高学习有效性。