数学人教版五年级下册《观察物体》

洛南县西街小学　新课程高效课堂——［121导学案］人教版小学数学五年级下册《观察物体（三）》第1课时导学案(共2课时)课题《观察物体（三）》执教人主备人张巧绒审核人吕亚莉时间2017年月日教材及学情分析教材分析教材呈现了用4个小正方体搭建一个简单立体图形的活动，让学生知道仅从正面观察，会有3种不同摆法，如果再增加1个小正方体，摆法又会增加很多。让学生初步感知从同一个位置观察不能确定物体的具体形状。学情分析导学目标知识与技能能通过简单的搭建活动，初步感知从同一位置观察物体，不能确定物体的具体形状的道理。过程与方法借助学具在小组中摆出不同的立体图形，感受同一位置观察，不能确定物体具体形状。情感态度与价值观通过拼摆活动，培养学生的空间想象力和推理能力。重点难点重点能根据要求拼摆出符合要求的立体图形，感知从一个面观察不能确定物体的具体形状。难点能辨认从不同位置所观察到的物体的形状。方法指导自主探究、合作交流、引导分享导学准备若干个小正方主体、行动工具单、练习本等导学过程设计导学环节导学内容教师行为期望学生行为㈠探究释疑︵10分︶一、检查预习情况，为新知学习做好铺垫。二、整理学生预习生成的问题，质疑引新。三、揭示课题、展示学习目标。1.学生大胆展示交流预习单中习题的答案。2.明确学习目标，为进一步教学打好基础。 自主探究　互助交流　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　激情展示　拓展提升洛南县西街小学　新课程高效课堂——［121导学案］导学环节导学内容教师行为期望学生行为㈡合作交流︵20分︶小组合作交流研讨探究一探究二：探究三：通过拼摆活动，你有什么发现？和组内的同伴说一说，摆一摆。1．学生通过拼摆活动，理解用4个同样的小正方体，摆出符合要求的图形有3种摆法。2．在拼摆活动中体会如果再增加1个同样的小正方体，拼摆的方法又会增加很多的情况。3．通过讨论、引导、对比分析，初步感知从同一位置观察物体，不能确定物体的具体形状的道理。㈢反馈提升一、自主完成课内达标；二、组内检查讨论；三、班内交流展示学习成果；四、教师针对共性问题作补充讲解和强调。通过解决问题的练习，进一步理解和深化本节课知识，检测学习效果。强化梳理拓展提升学生独立完成后，老师核对纠错。教后反思自主探究　互助交流　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　激情展示　拓展提升