数学人教版五年级下册《质数和合数》

质数和合数的教学设计学习目标 ：   1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。教学重点 ：质数、合数的意义。教学过程：复习导入：同学们，再过一段时间就要到“六·一”了，老师提前给大家送来了礼物。（课件：百宝箱）想要得到礼物就必须解开密码，我们一起来看看提示（课件）你能解开密码吗？质疑：什么是质数？是呀，什么是质数呢?这就是我们今天所要学习的知识（课件）新课讲授（一）学习质数、合数的概念。1.写出1~20各数的因数。（学生动手完成）点四位学生上黑板板演，教师注意指导。2.根据写出的因数的个数进行分类。（填写下表） 3、教学质数和合数概念。针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。（板书）举例4、归类：（课件）5、教学质数和合数的判断。6、判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。17  22  29  35  37  87  93  96教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断）质数：17  29  37合数：22  35  87  93  967.出示课本第14页例题1。找出100以内的质数，做一个质数表。（1）提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？（2）汇报：①根据质数的概念逐个判断。②用筛选法排除。③ 注意1既不是质数，也不是合数。【课堂作业】完成教材第16页练习四的第1~3题。【课堂小结】1、这节课，同学们又学到了什么新的本领？学生畅谈所得2、回到课始情境：你能解开密码锁了吗？    板书设计    质数和合数（1）一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1既不是质数，也不是合数。