数学人教版五年级下册《3的倍数的特征》

《3的倍数的特征》教学设计教学内容：人教版小学数学五年级下册第二单元第4课时《3的倍数的特征》教学目标：1、经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征。2、能判断一个数是不是3的倍数。3、培养合情推理的能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验。教学过程：一、复习导入：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？921328703378507354265152103055教师提问，学生汇报。并总结出个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。个位上是0或5的数是5的倍数。个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。那么什么样的数是3的倍数呢？学生猜测，教师导入新课，今天我们就来一起研究3的倍数的特征。板书课题。二、出示学习目标：1、经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征。 2、能判断一个数是不是3的倍数。3、提高合情推理的能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验。三、出示自学指导：拿出桌面上的学习材料，完成下面的思考题。1、表中哪些数是3的倍数？把它们圈起来。2、观察圈起来的数字，个位分别是哪些数字？判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？3、小组讨论：圈起来的这些3的倍数，它们有什么共同的特征呢？6分钟后，各组派代表详细汇报！学生开始学习，教师巡视。小组代表汇报。然后学生总结得出结论：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。一、练一练。（一）基础练习。1、圈出3的倍数。92、75、 36、206、65、49、131、165、779、111、655、222、3051、7023、999992、（二）提高练习。从0、4、5、7四个数字中任选三个，组成三位数，使它是3的倍数。你能写出几个呢？一、课堂小结：通过这节课的学习，你获得了什么新知识？采用了什么样的研究方法？有什么体会？二、布置课后探究作业：研究问题：9的倍数有什么特征？