数学人教版五年级下册正方体的认识

长长方体的认识方体的认识3.1.2正方体的认识五年级数学备科组雷红刚索红粉主备人：雷红刚教学内容：正方体的认识（教材第20页的内容及教材第21-22页练习五的第5、题）。教学目标：1.知识与能力：通过观察、操作等活动，认识正方体、掌握正方体的特征。2.过程与方法：通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别。3.情感态度价值观：通过学习活动培养学生的操作能力，发展学生的创新意识和空间概念。教学重点：掌握正方体的特征。教学难点：理清长方体与正方体的关系。教法设计：讲解法学法设计：观察法教学准备：正方体教具，多媒体课时设计：一课时教学过程：一、复习导入1.回忆什么是长方体，长方体有那些特征，请学生用语言进行描述。2.导入：当长方体的长、宽、高相等时，请同学们猜测一下，这是个什么立体图形？今天这节课，我们继续学习一种特殊的立体图形。（板书课题：正方体的认识）二、探究新知1.想一想。正方体具有什么特征呢？我们在研究时应该从哪方面去思考？（也应该从面、棱、顶点这三个方面去考虑）2.合作学习。学生根据手中的正方体学具，小组合作探究。思考：(1)、请有序地数一数一共有几个面？（2）、每个面都相同吗？都是什么形？（3）、一共有几条棱？这些棱的长度有什么关系？3.集体交流。（1）正方体有6个面，6个面大小都相等，6个面都是正方形。（2）正方体有12条棱，正方体的12条棱的长度相等。（3）正方体有8个顶点。请学生到讲台前，手指正方体模型，按“面、棱、顶点”的特征有序地数一数，摸一摸，其他同学观察思考。教师问：怎样判断一个图形是不是正方体？4.教学正方体和长方体的联系与区别：老师出示一个正方体教具。请学生讨论：它是不是一个长方体？5、学生充分讨论，集体交换意见。完成下表课件出示：教师根据学生的发言进行总结：正方体是特殊的长方体，长方体中包含着正方体，用集合圈表示为： 教师：我们把长、宽、高都相等的长方体叫做正方体或者叫立方体。教学“你知道吗？”三、巩固练习：1、课件出示填空题、判断题。2、用一根铁丝围成一个棱长3分米的正方体框架，这根铁丝长多少分米？3、一个正方体的棱长总和是24分米，它的棱长是多少分米？四：课堂小结今天我们认识了正方体，知道了正方体的相关知识，谁愿意来说一说，这节课你有什么收获？五、布置作业:随堂检测1.2.3题。（11页）板书设计:正方体的认识有6个面，都是正方形，每个面的面积都相等。有12条棱，每条棱长度相等。有8个顶点。正方体的棱长总和=棱长×12棱长=正方体的棱长总和÷12