数学人教版五年级下册质数和合数

《质数和合数》教案板书教学设计3.质数和合数质数和合数（1）第4课时学习内容    质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1~3题）。    第1课时  课型    新授学习目标    1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。教学重点    质数、合数的意义。教学难点    教具运用    教学方法    二次备课教学过程【复习导入】1.什么叫因数？2.自然数分几类？（奇数和偶数）教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。【新课讲授】1.学习质数、合数的概念。（1）写出1~20各数的因数。（学生动手完成）点四位学生上黑板板演，教师注意指导。（2）根据写出的因数的个数进行分类。（填写下表）（3）教学质数和合数概念。针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。（板书）2.教学质数和合数的判断。判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。17  22  29  35  37  87  93  96 教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断）质数：17  29  37合数：22  35  87  93  963.（2）出示课本第14页例题找出100以内的质数，做一个质数表。（3）（1）提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？（4）（2）汇报：①根据质数的概念逐个判断。②用筛选法排除。③注意1既不是质数，也不是合数。（5）【课堂作业】完成教材第16页练习四的第1~3题。（6）【课堂小结】这节课，同学们又学到了什么新的本领？学生畅谈所得。（7）【课后作业】完成练习册中本课时练习。   （8） 板书设计    质数和合数（1）一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1既不是质数，也不是合数。（9）教学反思    （10）【作业设计】