《正方体的认识》教学内容：教材P20教学目标：知识技能：通过观察实物和动手操作等教学活动，掌握正方体的特征，形成正方体的概念。方法过程：理解长方体和正方体之间的关系。情感态度：培养学生的观察操作能力，抽象概括的能力，发展空间观念。教学重点：掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系。教学难点：建立立体图形的概念，形成表象。教学准备：多媒体教学设施及相关课件、正方体实物模型教学过程：（一）、复习导入上节课我们已经认识了长方体，先来看看大家对长方体特征的掌握情况。1、填空（1）长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，也可能有（ ）个相对面是（ ）形，长方体有（ ）个顶点。（2）两个面相交的边叫（ ），长方体有（ ）条棱，可分（ ）组，（ ）的（ ）条棱的长度相等。（3）相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。２、说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少？5cm4cm6cm3cm2cm7cm3cm3cm4cm二、探究新知1、猜测引入屏幕显示出右图：（1）这个长方体的长、宽、高分别是多少？
（2）想象：当这个长方体的长、宽、高都相等的时候，这个长方体变成了什么？根据学生的回答，老师板书：长方体：长=宽=高？正方体2、认识正方体上节课我们是从哪几个方面研究长方体的特征的？根据学生的回答老师板书：面、棱、顶点。小结：我们从面、棱、顶点三方面探究了长方体的特征。（2）问：那正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征呢？请你也用探究长方体的方法，看一看，量一量，比一比，把你的发现记录下来。（3）观察正方体的特征。（出示观察要点）①正方体有几个面？有什么特点？②正方体有几条棱？有什么特点？③正方体有几个顶点？（4）汇报概括正方体的特征。学生边说教师边板书：面：6个（都是正方形）每个面面积都相等。棱：12条每条棱的长度都相等。顶点：8个3、完成30页做一做。师：我们已经通过仔细观察得出了正方体的特征，接下来我们来用学具亲手制作一个正方体的模型。（利用附页2做一个正方体，做好后量一量棱长多少？）（强调快速完成）4、小组合作探究：正方体和长方体有什么联系与区别。通过制作正方体，让学生对正方体的特征有了更深的了解，然后比较：长方体和正方体两者之间有什么相同点和不同点呢？分组合作探究，并在小组内汇报交流讨论结果（完成下面的表格）。归纳小结，将表格补充完整。形体相同点不 同 点面棱顶点面的形状面积棱长6个12条8个6个面都是长方形（也可能有两个相对的面是正方形）相对的面完全相同相对的棱长度相等
长方体正方体6个12条8个6个面都是正方形6个面的面积都相等12条棱的长度都相等5、了解长方体和正方体的关系正方体是不是具有长方体的所有特征？它是不是还具有长方体所没有的一些特征，可见正方体是个什么样的长方体？长方体正方体正方体是一种特殊的长方体，是一个长宽高都相等的长方体。用一个集合图来表示它们之间的关系：板书：6、小结：今天我们一起认识了正方体的特征，并且知道了长方体和正方体之间的联系和区别，下面我们一起来做几组练习，巩固所学的知识。三、巩固练习1、完成书本31页练习五的第2题。四、拓展练习（正方体展开图欣赏）有一块形状如图的硬纸，把它按照虚线折叠，能不能围成一个正方体？按照图中的形状，剪一块硬纸折折看。五、课堂小结这节课你有什么收获呢？六、板书设计长方体：长=宽=高正方体
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