体积和体积单位教学内容：人教版小学数学五年级第38—39页“体积和体积单位”。教学目标：1、通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。 2、使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。3、使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。4、通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。教学重点：使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。教学难点：使学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教学准备：多媒体课件，两个玻璃杯，用绳捆着的大小石块各一块，1立方分米、1立方厘米的实物各一个。 教学过程一、认识体积 1、创设情境，引入新课师：同学们听过乌鸦喝水的故事吗？生：听过。师：下面我们就一起来重温这个故事。播放乌鸦喝水的课件。师：乌鸦为什么会喝到水呢？生1：水面升高了。生2：石子把水挤上去了。生3：石子占了水的位置。
师：说得非常好！这个位置在数学上我们叫空间。﹙板书空间﹚如果乌鸦口渴得厉害，想尽快喝到水，你有办法吗？生：放大的石子。师：为什么要放大石子？生：大石子占的空间大，水上升得快。2证明。1、请同学们用手在书桌抽屉里摸一摸，说说有什么感觉。请把书包放进抽屉，用手摸一摸，说说又有什么感觉？生1：手在抽屉里活动不方便了2：手要从书包缝里才能放进去。师：这是为什么？生：因为书包把抽屉的空间占了。师：对，刚才石头把水挤上来，书包把抽屉的空间变小了，都说明物体占有一定的空间。那你们知道石头和书包谁占的空间大吗？3揭示体积。师：物体所占的空间有大有小（板书：大小）。师：我们把物体所占空间的大小就叫做物体的体积。（板书并补充完整）。师：请同学们看大屏幕，出示电视，影碟机，手机。同学们认识它们么？谁的体积大？生：电视机的体积最大，手机的体积最小。师：为什么生：电视机所占的空间大二、教学体积单位屏幕上出示两个长方体师：怎样比较下面两个长方体体积的大小呢？生摇头。师：我们要用统一的体积单位来测量下面我们就来学习常用的体积单位有哪些？课件出示棱长1cm的正方体，体积是多少？生：1立方厘米。
师：1立方厘米有多大呢？生：一个手指尖的体积大约是1立方厘米。师：闭上眼睛感受一下。师：请你们找找，周围有哪些物体的体积接近1cm3。生1：一粒花生豆的体积接近1cm3生2：计算机键盘的按钮的体积近似于1cm3。屏幕出示棱长1dm的正方体。师：它的体积是多少？生：1立方分米。师：闭上眼睛感受一下。你能说出身边哪些物体的体积大约是1dm3吗？生1：一个转笔刀的体积大约是1dm3生2：一个粉笔盒的体积大约是1dm3师：1m3有多大？生：是棱长1m的正方体。师：你能想像出1m3有多大吗？这里有3根1米长的木条做成的一个互成直角的架子，我们把它放在墙角，看看1m3有多大，它和你想像的大小一样吗？你能说出哪些物体的体积大约是1m3吗？师：立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位，要计量一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位。用4个1cm3。的小正方体摆成一个长方体，你知道这个长方体的体积是多少吗？生：4cm3。师：为什么？生：因为它是由4个体积是1cm3的小正方体摆成的。
师：（拿出2盒粉笔）你能估计这个纸盒的体积是多少立方分米吗？生：大约是2dm3。师：为什么？生：每盒粉笔大约是1dm3，2盒粉笔就是2dm3。三、比较长度单位、面积单位和体积单位。师：以前我们学习了长度单位、面积单位，今天我们又学习了体积单位，那么它们有什么不同呢？大屏幕出示一条线段，一个正方形，一个正方体引导学生讨论归纳三者的不同点，使学生知道：长度单位是一条线段，面积单位是一个正方形，体积单位是一个正方体。四、巩固练习。1、一只电冰箱的体积大约是1.2（）。2、一台电视机的体积大约是120（）。3、一只手机的体积约是33（）。4、一只火柴盒的体积是12（）5、指导学生做第40页“做一做”的第1、2题。6、做课本练习七的1—3题7、拓展题：用12个1立方厘米的正方体木块摆成多少种不同形状的长方体．它们的体积各是多少？五、课堂小结这节课你有哪些收获？评价一下你的表现如何？多找几个学生说说。教师最后总结。六、板书设计：体积和体积单位物体所占空间的小正方体大小叫做物体的体积。
体积单位：立方厘米棱长是1厘米的小正方体的体积是1cm3立方分米棱长是1分米的小正方体的体积是1dm3立方米棱长是1米的正方体的体积是1m3
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