容积和容积单位【学情分析】在容积概念的教学中,学生对于容积和体积容易混淆,甚至认为容积就是体积。在“升和毫升”的教学中,学生容易出现机械记忆的问题,对立方分米和立方厘米与升和毫升的转换比较肤浅,认识也模糊。【教学目标】1.使学生理解容积的意义,掌握容积的计算方法;2.使学生认识常用的容积单位升和毫升,掌握单位间的进率,明确容积和体积的联系与区别;3.培养学生的迁移类推能力、实际应用能力和良好的学习习惯。【教学重点】认识容积和容积单位【教学难点】容积概念的建立【教学过程】一、复习导入:教师提问:前边,我们学习了物体的体积。大家说说,什么是物体的体积?学生回答:教师提问:我们还认识了长方体和正方体。大家说说,长方体和正方体的体积如何计算?学生回答:(课件导入)今天,我们来学习新知识:容积和容积单位。(板书课题)二探索新知:(1)认识容积1、课件导入:2、教师引导:辨析体积和容积(课件导入)①相同点:体积和容积都是指物体的体积。②不同点:体积指物体(从外部看)所占空间的大小——从外面量长、宽、高;容积指容器(从内部看)所占空间的大小——从里面量长、宽、高。容器的容积小于容器的体积。当容器壁无限薄时,容积才会无限接近容器的体积。(2)认识容积单位1、课件导入:2、学生认识:生活中常见容器及量具3、学生实验:认识升和毫升(3)认识体积单位和容积单位的关系1、课件导入:2、教师强调:1L=1dm31mL=1cm3(4)学习例11、课件导入:一种小汽车上的长方体油箱,里面长5dm、宽4dm、高2dm。这个油箱可以装汽油多少升?2、学生解答:(5)学生学习:排水法求不规则物体的体积1、课件导入:2、学生学习:三、知识应用:1、课件导入:填空题
2、学生解答:3、教师强调:容积单位之间的换算:相邻单位之间从高到低乘进率(×1000);相邻单位之间从低到高除进率(÷1000)。4、课件导入:计算题①生物小组买来一个长方体鱼缸,从里面量长是6分米,宽是4分米,深2.5分米,它的容积是多少升?②一个长方体油箱的容积是20升。这个油箱的底长25厘米,宽20厘米,油箱的深是多少厘米?③一种微波炉,产品说明书上标明:炉腔内部尺寸400×225×300(单位:mm)。这个微波炉的容积是多少升?④观察下图:解答一个长方体玻璃水箱从里面量长8厘米,宽8厘米,水深6厘米,放进珊瑚石水位为7厘米,珊瑚石的体积是多少?7cm8cm8cm6cm8cm8cm5、学生解答:四、小结【板书设计】容积和容积单位1L=1000mL1L=1dm31mL=1cm3