数学人教版五年级下册容积和容积单位

汕头市潮南区井都古埕小学林宝珠我的教学案例 人教版小学数学第十册第三单元第三章第3节容积和容积单位 教学目标：1、知识目标：理解容积的意义，能正确地进行有关容积的计算，理解有关容积的实际问题。2、技能目标：认识容积和体积之间的联系与区别，会进行容积、体积之间的换算。3、情感目标：进一步丰富学生学习容积的成功体验，激发学生形成对容积和容积单位进行分析、探究的兴趣；发展空间观念，进一步形成积极参与教学活动，主动与他人合作交流的学习习惯。 教学分析：设计依据:依据数学新课标的要求和加德纳的多元智能理论，构建一个“开放创新，科学探究与人文素养水乳交融”的最优化课堂。1、学法：收集资料法、合作探究法（通过小组合作学习，相互交流、讨论、探究，达到学习成果共同分享、在快乐中共同成长的目的）。2、教法：课件辅助教学法、引导启发教学法（在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野、情感提升的目的）。 教学过程：一、学前准备二、探究新知1.初步感知，建立容积概念。2.实验操作，探索方法。3.认识容积单位。4.出示例6。5.完成教材第40页的第1到第5题。三、课堂作业设计四、思维训练五、作业 一.学前准备1.什么叫体积？怎样计算长方体和正方体的体积？2.一个小木盒长5厘米，宽4厘米，高2厘米，它们的体积是多少立方厘米？ 二.探究新知1.初步感知，建立容积概念。（1）投影出示茶叶罐、小油桶等容器的图，说一说这些物体的用途是什么？（2）把量筒中的水、茶叶罐中的茶叶倒出来。说明量筒、茶叶罐能容纳物体，这叫容器。它们所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。（3）举例说明什么叫容积？ 2.实验操作，探索方法。（1）演示：把长方体木盒中的沙子倒出来，观察思考：怎样才能知道木盒的容积呢？（2）小组讨论探究解决的方法。（3）全班汇报交流。（4）比较，哪种方法具有普遍性，哪种方法有局限性，举例说明。你认为采取哪种方法求容积好些？（5）计算容积时用什么公式？（6）容积和体积有什么不同？ 3.认识容积单位。（1）自学课本内容。思考：1容积单位有哪些？2容积单位和体积单位有什么关系？怎样换算。（2）动手操作：把1立方分米的水倒入量筒中看一看是多少升？（3）结论：1升=1000毫升1升=1立方分米1毫升=1立方厘米 4.出示例6。一种汽车上的油箱，里面长8分米，宽5分米，高4分米，这个油箱可以装汽油多少升？（1）问：求可以装多少升汽油？就是求什么？需要什么条件？用什么公式？（2）独立列式解答计算。（3）反馈。8×5×4=160（立方分米）160立方分米=160升答：这个油箱可装160升汽油。5.完成教材第40页的第1至5题。 三、课堂作业1.一个长方体集装箱，从里面量长6米，宽2.5米，高3.4米，它的容积是多少立方米？2.一辆卡车的车厢，从里面量长3米，宽2.5米，高0.6米每立方米小麦重0.75吨，这卡车车厢可装小麦多少吨？ 四、思维训练1.有一个长方体水箱里面长5米，宽3米，高2米，在离水箱底部1.5米处有一个洞，水箱最多能储水多少升？2.一个长方体水箱，里面长6分米，宽5分米。先倒入82升水，再浸入一块棱长是2分米的正方体铁块，这时水离水箱口1分米，这个水箱的容积是多少？探究方法：独立、小组成员分工、合作结果展示、交流 实施后的体会：课堂师生互动，学生积极参与课堂，创新意识和能力得到激发和培养，学生真正成为课堂的主人，效果很好。