人教版数学五年级下册 体积单位间的进率

课堂教学设计表章节名称五年级数学《体积单位间的进率》学时1教学目标本节（课）教学目标：知识目标：使学生经历1立方分米＝1000立方厘米、1立方米＝1000立方分米的推导过程，理解相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理。能力目标：能够采用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位。情感目标：培养学生的学习迁移能力和探究能力，使学生会应用“猜想－验证”的方法解决数学问题。学生特征学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句5-15-25-35-45-5复习旧知，引入新课合作交流，探究算法实际运用，深化算法课堂小结，畅谈收获反馈练习通过复习体积单位和面积单位的进率引入新课让学生读题以后，通过交流合作，得出算法。巩固体积单位间的进率的互化总结在单位互化时应注意什么。拓展延伸，加深知识的记忆与运用项目内容解决措施教学重点体积单位的进率。小组合作，共同探究。教学难点体积单位的进率的互化。独立思考，重点讲解。课程名称小学数学设计者王建军单位（学校）众乐中心小学授课班级五（一）班 教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源5-15-25-35-45-5知识与能力过程与方法情感态度价值观PPTPPTPPTPPTPPT交流预习作业描述学习任务创设情境引出课题合作探究学生自学知识反馈JABGECHJHBFFH明了课时学习目标通过观察、思考与讨论，引出课题探索并掌握本节课内容加深知识的记忆与运用2min3min15min10min10min自制自制自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计体积单位间的进率1立方分米=1000立方厘米1立方米=1000立方分米 课堂教学过程结构的设计引导学生总结本内容课外小知识，课件9通过练习初步验收学生的学习成果，教师适时补充。课件7-8小组合作、师生互动，共同探究。通过同学的预习和老师的讲解，得出课题。课件4-6课件1-2学生通过复习前面学过的知识，明确本课时学习内容。课件3开始课件10谈今天你有什么收获和遗憾？并且布置作业。学生畅谈，老师总结。结束一、课程导入二、引出课题三、合作探究、成果展示四、学生自学五、知识反馈六、结课 形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容5-15-25-35-45-5知识与能力过程与方法情感态度价值观1计量体积要用体积单位，常用的体积单位有()、()和()，可以分别写成（）、（）和（）。(1)棱长是1cm的正方体，体积是（）。(2)棱长是1dm的正方体，体积是（）。(3)棱长是（）的正方体，体积是1m3。2.常用的面积单位有哪些？它们之间的进率是怎样的？2、课件出示教材中的情境图。3、做一做3.5立方分米=立方厘米700立方分米=立方米0.25立方米=立方厘米形成性评价第1题同学们完成很好；第2题个别同学有错，要注意估算时自己的想法。第3题重在考察学生对于知识的灵活运用，学生对本节课的掌握程度。教学反思1、学生经历知识形成的过程。2、学生认识到合作的必要性。3、不足：教师牵引过多，学生自主探究时间不够充分。