人教新课标五年级下册数学教案容积和容积单位1教学设计

容积和容积单位年级五年级单元第三单元课时6主备单位主备教师使用教师课题容积和容积单位课型新授主备教师设计使用教师修改教学目标知识目标：知道容积的意义。能力目标：掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。情感目标：会计算物体的容积。重、难点教学重点：建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系。教学难点：理解容积的含义和升、毫升的实际大小。教学准备教具：量筒和量杯、不同的饮料瓶、纸杯创设的主要问题情宫早一、创设W景，引入新课=1.什么是体积？2.常用的体积单位肩哪些？它们之间的进率是多少？ 3.这个长方体的体积是多少？是怎样合作探究的核心问题及教师占八、、拨、升华占八、、计算的？4.导入：我们已经学习了体积和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：容积和容积单位.（板书课题）1.自主探究建立容积概念2.小组合作操作学生动手实验（每四人一组，每组一个有厚度的长方体盒，细沙一堆）实验题目：计算出长方体盒的体积.把长方体盒装满细沙，计算细沙的体积.3.全班交流：长方体盒的体积：先从外面量出长方体盒的长、宽、高，再计算其体积.细沙的体积：细沙的体积就是长方体的体积，但要从长方体里面量长、宽、高，再计算其体积4.点拨升华，形成共识容器所能容纳的物体的体积，就是它们的容积。5.比较物体体积和容积的相同和不同.相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样.不同点：体积要从容器外量长、宽、高；容积要从里面量长、宽、高.所有的物体都有体积；但只有里面是空的能够装东西的物体，才能计量它的容积. 使用教师修改主备教师设计一、创设情景，引入新课1111二、自主探究，交流提高，质疑升华1.自主探究建立容积概念2.小组合作操作。学生动手实验（每四人一组，每组一个有厚度的长方体盒，细沙一堆）实验题目：计算出长方体盒的体积。把长方体盒装满细沙，计算细沙的体积。3.全班交流：长方体盒的体积：先从外面量出长方体盒的长.宽・高，再计算其体积。细沙的体积：细沙的体积就是长方体的体积，但要从长方体里面量长、宽、高，再计算其体积。教学一力4.点拨升华，形成共识过程容器所能容纳的物体的体积，就是它们的容积。5.比较物体体积和容积的相同和不同。相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样。不同点：体积要从容器外量长、宽、高；容积要从里面量长、宽、高。所有的物体都有体积；但只有里面是空的能够装东西的物体，才能计量它的容积。6.认识容积单位：计量容积，一般就用体积单位.但是计量液体的体积，如药水，汽油等，常用容积单位开和毫升。（板书：升毫升）1升=1000毫升1升=1立方分米1毫升=1立方厘米 （三）巩固深化，拓展应用1.3升—（）毫升2700毫升—（）升2.57升—（）金640（）升2.4升—（）毫升3.5升—（）立方分米500毫升—（）升760毫升—（）立方厘米2.一个长方体水箱，从里面量长12分米，宽6分米，深5分米，这个水箱可装水多少毫升？四、总结回顾，评价反思这节课我们学习了哪些知识？容积和体积有什么不同点？计算容积应注意什么？板书设计容积和容积单位容器所能容纳的物体的体积，就是它们的容积1升—1000毫升1升=1立方分米1毫升—1立方厘米教案使用及实际授课反思