数学人教版五年级下册真分数和假分数

真分数和假分数教学内容：人教版五年级下册第53页的例1、例2。教学目标：1、认识真分数和假分数，理解并掌握真分数和假分数的意义和特征，能辨别真分数和假分数。2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。 3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯。教学重点：真分数和假分数的意义和特征。教学难点：用直线上的点表示分数。教学过程：一、旧知铺垫1、什么叫分数？分数的分子、分母各表示什么？2、小小空，我会填。①在分数里，把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫（）。②3/4的分数单位是（   ），它含有（  ）个这样的分数单位，再添上（   ）个这样的分数单位就是1。③把单位“1”平均分成9份，表示这样的5份的数是（   ），它的分数单位是（   ）。二、探究交流1、  引导观察黑板上的所有分数。思考：如果让你给它们分类，你认为可以分成几类？你的分类标准是什么？ 2、请学生汇报分类结果。3、重点研究第四种分类情况。分组讨论：这些分数有什么特点？4、结合学生的回答板书：分子小于分母    分子大于分母    分子等于分母5、揭示概念：分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。举例说明：说出几个真分数和假分数6、揭示并板书课题。7、出示练一练第2题中的分数，要求学生说说哪些是真分数，哪些是假分数。8、请学生写出几个分母是8的真分数，再写出几个分子是8的假分数。 思考：各有几个，其中最大的是什么？最小的呢？9、结合学生的汇报进行新课小结。三、巩固深化，强化理解　　1、把单位“1”（　）若干份，表示这样的（　）或者（　）的数叫做分数，表示其中一份的数叫做（　）．　　　2把单位“1”平均分成10份，其中的7份就是（　），它的分数单位是（　）．　　　　3、把4米的绳子平均分成5段，每段占全长的（　），每段的长是（　）米．的．（　）  四、总结你觉得这节课你表现怎样？你有什么收获和体验？板书设计 真分数和假分数 分子＞分母→ 真分数（＜1）分子≥分母→假分数（≥1）反思：1.将课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力。       2.通过自主探究与研究，学生的能力得以提升       3.关注学困生，提高了课堂教学效果。