数学人教版五年级下册《体积和体积单位》

第三单元《体积和体积单位》教案罗祖芬教学内容：人教版五年级下册第三单元《体积和体积单位》第27~页的内容教学目标：1.让学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，对体积单位的大小形成比较明确的表象。2.让学生能初步掌握计量体积物体体积，能选择恰当体积单位估算一些常见物体的体积。3.培养学生的比较、观察能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间想象观念。重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积单位。难点：1.“体积单位表象”的建立。2.“体积单位”在日常生活中的“合理”运用。教学准备：教具：多媒体课件一、创设情景，生成问题师：你们喜欢听故事吗？（喜欢）。播放“乌鸦喝水”的故事。请问：乌鸦为什么能喝到水呢？师：“空间”是指一切物质存在和运动所占的地方。比如，老师现在站在这里占据了这里的空间，别的物体就不能在占据这个空间了。二、探索交流，解决问题。1.实验证明师：石头真的占了水的空间吗？我们再来做个实验验证一下。师做实验，学生观察，然后回答问题2.师：石头占有了一定的空间，其他物体是否也占有一定的空间呢？让生动手感受：师：先把书包从桌斗里拿出来，用手摸桌斗的空间，再把书包放进书桌在摸摸有何感觉？生：空间有大变小，因为书包占了桌斗的空间．师；石头把水挤上来，书包把桌斗空间变小，都说明物体占有一定的空间，那石头和书包谁占的空间大？3.出示图片电视、影碟机手机，谁占的空间大，谁占的空间小？师引导说明：物体所占空间的大小叫做物体的体积（板书）师：什么是电视的体积？什么是手机的体积？它们三者相比谁的体积大，谁的体积小？师：生活中你见过的体积较大的物体是什么？体积较小的物体是什么？4.引出体积单位生活中有些差别较大的物体我们可以用观察的方法比较出他们体积的大小，如果差别不大又怎么样比较呢？课件出示两个长方体，你们能通过观察比较出他们体积大小吗？（不能）如果想比较它们体积大小，你有什么好的建议？（讨论）生：可以把它们分成大小一样的长方体或正方体，数一数谁的块数多，谁体积就大。电脑演示分的过程。 师：看起来要比较物体体积的大小，需要有一个统一的体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，它们可用cm³、dm³、m³，表示。（板书）5.认识体积单位在前面学习中已经知道长度单位是用线段表示，面积单位是用正方形表示，体积单位可以用什么表示？（正方体）师：大家想不想知道1cm³有多大？拿出桌上小正方体，量一量它的棱长，（１cm）棱长１cm的正方体体积是1cm³。师：拿出1cm³小正方体在手上比一比，看手上哪个部位体积接近于1cm³(手指尖)，生活中哪些物体的体积接近于1cm³？知道了1cm³的大小，那么1dm³有多大呢？拿出桌上较大的正方体量一量它们的棱长（1dm），它们的体积是多少？（1dm³），举出生活中哪些物体体积接近于1dm³?师：了解了1cm³、1dm³的大小，那1m³到底有多大呢？你能根据1cm³、1dm³的含义说1m³的含义吗？师：根据1立方米的大小，说生活中哪些物体的体积，可以用立方米做单位？三、总结大家回顾一下，这节课你们学习了什么知识？你学会了什么？四、巩固练习1.书本28页“做一做”的第1、2题。2.练习七第3、4题。五.作业布置。