人教版五年级数学下册分数的意义和产生

分数的生和意在行量、分物或算，往往不能正好得到整数的果，常用分数来表示。1、小手做分数2、⑴渡：看来同学分数已有了一些初步的了解，那就用老你提供了一套学材料，、8个苹果、一作等.3、同学利用提供的学材料折一折、分一分、画一画。一：表示出它的1／44、集体交流、共享成果。5、：你是怎得到个分数的。学生在物投影前想大家展示自己的操作方法及成果。6、如:学生用1个正方形、6棋子、8只苹果等表示1／2个分数，引学生察平均分的象的不同。7、：些物体中，它有什么共同点？（平均分成2份，表示的1份）8、3、抽象位“1。”师:像的一个正方形，是一个物体，苹果和蛋糕等等是一些物体，我可以把一个物体和一些物体看做一个整体。（同步板：一个物体一些物体）9、：的一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做位“1。”（板：位“1）”：你能出把多物体看成位“1”的例子？生：一个班，一，一双手⋯⋯：生活中有很多把一些物体看成位“1的”例子，你能出他的位“1”？ 10、利用手中的圆片，制造一个你喜欢的分数。你是怎样得到这个分数的。（生汇报）