数学人教版五年级下册分数的产生和意义x

分数的产生和意义南宁市西乡塘区西津小学谭慧平 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。分数的产生 14你能结合下面的例子说明的含义吗?1414把（）平均分成（）份，这样的（）份用表示。1414把（）平均分成（）份，这样的（）份用表示把（）平均分成（）份，这样的（）份用表示1414一个圆4份1份一个正方形4份1份一条线段4份1份 把（　　）平均分成（），这样的（　）份是（　　　）４１一把香蕉 每份是这盘面包的。14 。 一盘面包、一把香蕉一堆糖一个物体一些物体一些计量单位一个圆、一个正方形一条线段一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数来表示分数的意义（也叫单位）1 试试看你还能举出单位“1”的例子吗?还可以把什么看成单位“1”?世界万物,小到一个细胞，一粒沙、,大到整个宇宙空间,我们想研究谁就把谁看成单位“1”。单位“1”可以指一个物体比如一个圆，也可以指一个计量单位比如一条线段，还可以指许多物体组成的一个整体比如一堆煤等等。 4、每个茶杯是这套茶杯的。()()每块月饼是这盒月饼的。()()1813每袋粽子是这些粽子的。()()14每种颜色的跳棋是这盒跳棋的。()()16完成以下题目并说说把什么看作单位“1”？ 考考你3、分数单位是的分数你能写几个？单位“1”52172737476777......571、表示把()平均分成（）份，表示这样的（）份。它的分数单位是（）。4、读出下面的分数，并写出每个分数的分数单位及有几个这样的分数单位？分数：分数单位：（1）（2）（4）（11）（7）分数单位个数： 考考你6、猜猜一共有几枝？16 考考你166、猜猜一共有几枝？ 思考题观察上面图形，阴影部分占长方形的（　），占正方形的（　）占整个图形的（　）1819116 这节课你有什么收获？ 下课了，再见！