数学人教版五年级下册分数的产生及意义x

1.分数的意义分数的产生和意义（1）民丰县尼雅乡中心小学海热古丽。穆萨 分数的产生剩下的不足怎么记? 将一个橙子分给两个同学，每人分得。在进行测量、分物或者计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 你能举例说说的含义吗？每个是这堆苹果的 都是一个物体一个正方形、一个圆、把这个物体平均分成四份，其中的一份就是这个物体的； 一条线段是一个计量单位把一个计量单位平均分成四份，其中的一份就是这个计量单位的; 一把香蕉、一盘面包都是一些物体把这些物体平均分成四份，其中的一份就是这些物体的. 一个物体或一些物体都可以看作是一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份我们也可以用分数表示。 一个物体一个计量单位一些物体“1”“1”“1”“1”单位：“1” 35———分子———分数线———分母（表示有这样的多少份）（把单位“1”平均分成多少份）把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数叫做分数的单位。 用分数表示下面各图中的阴影部分（）（）（）145936 一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。()()12练一练 按要求涂色。23涂上红色，其余的涂上你喜欢的颜色。13()()涂上绿色，其余的涂上你喜欢的颜色。12()()12 做一做531626是把单位“1”平均分成（）份，表示这样（）份的数。里面有()个。1.3535152.把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人的（），两个组的人数是全班人数的（）。表示有（）个（）。262163 课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后作业