真分数和假分数教学设计教学内容：（人教版）五年级下册第53页例1例2及相关习题。教学目标：知识与技能：认识真分数和假分数，带分数，理解真分数、假分数、带分数的意义，能正确区分真、假分数，并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别。过程与方法：在观察，比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理地、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括的能力。情感态度价值观：进一步培养学生的观察和分析总结的能力，并能解决一些有关问题。感受主动参与、合作交流的乐趣。教学重点：掌握真分数和假分数的意义和特征。能熟练区分真、假分数。教学难点：假分数的意义的理解。教具准备：多媒体课件学具准备：准备大小相等的圆、彩笔等教学过程：一、复习导入1、2/3、6/7表示的意义是什么？2、说出5/6、7/8的分数单位及有几个这样的分数单位.二、探究新知1、教师出示例1（1）提问：比较1/3、3/4、5/6的分子与分母的大小？这些分数比1大还是比1小？并说明理由。（2）学生写出分数，观察回答教师明确:像上面的3个分数都是真分数。学生举例说出几个真分数（3）板书：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1．2、老师出示例2（1）4个1/3是几分之几？在图中涂出颜色。2）2）分别涂色表示下面各分数，并比较每个分数中分子和分母的大小。
教师提问：比较3/3、7/4、11/5的分子和分母的大小，这些分数比1大，还是等于1？为什么?2）学生涂色表示相应的分数，小组合作交流。（4）小组汇报教师明确：像上面的3个分数叫假分数，请学生举出一些假分数的例子，引导学生多举一些分子和分母相等的假分数。（5）板书：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于1或者等于1。3、认识带分数并举例。板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数三、巩固练习1、判断2、引导学生完成教材第54页的“做一做”。学生独立完成第1题，引导学生观察：表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上？。四、巩固练习：分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数的个数与它的分母有什么关系？分母是6的真分数有几个？分母是10的呢？真分数的个数总比分母小1课堂总结：这节课你有什么收获呢？六、课外作业练习十三白第2、3、5题板书设计：真分数和假分数分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于1或者等于1
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