数学人教版五年级下册分数与除法 课件

分数与除法分数的意义和性质战颖 一、前置学习，探索质疑认真预习教材49、50页。1.1/2表示什么？1/3呢？2.用小圆片代替月饼，将例题2分一分，你能想出几种分法？边分边用语言描述出来。3.分数与除法有什么关系？4.10是5的几倍？为什么用除法？这里把谁作为标准？例题3“鹅的只数是鸭的几分之几？”你怎么理解？你还有什么疑问或补充？ 二、双向交流，释疑导学1.回顾整数除法的含义。幼儿园的马老师把6块小点心，平均分给3个小朋友，每个小朋友得到多少块？ （1）把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得多少个？2.回顾分数的意义（2）把1个蛋糕平均分给3个人，每人分得多少个？（3）思考：两个数相除，商可以是什么数？二、双向交流，释疑导学 汇报：一边操作一边说你们是怎么得到每人分的个数的。二、双向交流，释疑导学1.把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？要求：请用手中的学具剪一剪、分一分，得出平均每人分得多少个？你们想出几种分法？ 二、双向交流，释疑导学把2个月饼平均分给3人，每人分得多少个？把3个月饼平均分给5人，每人分得多少个？ 二、双向交流，释疑导学思考并回答：观察这几个除法算式，你认为除法与分数有怎样的关系？如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？a、b可以是任何数，对吗？ 三、梳理总结，建构提升通过学习，你有什么新的收获？还有哪些疑问？ 四、拓展检测，反馈促学2.13分=（）小时9厘米=（）分米1.在下面括号里填上适当的数。7÷13＝＝（）÷（）（）÷7＝85（）（）（4）（7）713584 四、拓展检测，反馈促学完成下表格:分数与除法的关系除法被除数除号除数商分数 四、拓展检测，反馈促学思考：把2米长的绳子平均分成3段，每段的长度占绳子全长的（）