数学人教版五年级下册分数与除法（一）

五年级下册数学《分数与除法(一)》教学设计秀邑小学苏福英教学内容：教育部审定2013义务教育教科书数学五年级下册P49—50教学目标：1、知识目标：使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个整数相除的商。2、能力目标：培养学生的分析、推理能力。3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣。教学重难点：使学生理解并掌握分数与除法的关系。教学方法：探索法、练习法。教学准备：圆形纸片、多媒体课件。教学过程：一、复习导入1、什么叫分数？什么叫分数单位？2、是把单位“1”平均分成()份，表示这样的()份的数。的分数单位是（）,它里面有（）个这样的分数单位。3、里面有（）个，1里面有（）个。4、修路队7天修路77米，平均每天修这段路的（），平均每天修（）米。同学们，今天我们一起来学习：分数与除法二、探究新知1.学习例1（用课件出示）师：该怎样列式？结果是多少个？ 让学生拿出事先准备好的一张，折一折后用自己喜欢的颜色涂出其中的1份，提问并得出结论。师：（课件演示）   师：每人分得蛋糕的，就是个（板书）1÷3=（个）2、学习例2（用课件出示）怎样列式？生：3÷4师：每组手里都有3张纸片，以小组为单位，亲自剪一剪，拼一拼，看看结果是多少？（小组合作）小组交流师：（课件出示）把3块饼一块一块的分，每人每次分得块饼，分了3次，共分得3个块,就是块；也可以把3块饼摞起来一块分，每个人都分得了3块的，就是块（板书）3÷4=（块） 3、学生分组讨论分数与除法的关系。学生汇报后教师总结分数与除法的关系：被除数¸除数=被除数/除数（除数不能为0）.师：同学们，你们能用字母来表示分数与除法的关系吗?学生独立思考后教师板书：a¸b=(b¹0)师：为什么b¹0？（个别提问）4、师生共同梳理分数与除法的联系与区别联系区别分数分子分数线分母分数值分数是一种数，也可以表示两个整数相除的商除法被除数除号除数商除法是一种运算三、巩固练习完成课本50页“做一做”第1题7¸13==（）¸（）（）¸7=学生独立完成后教师讲评。四、全课小结，畅谈收获教师：同学们，这节课你有什么收获？还有什么疑问？学生自由发言，教师补充。 五、布置作业课本第51页第1,2,3题。六、板书设计分数与除法分数与除法的关系：被除数¸除数=被除数/除数字母表示：a¸b=(b¹0)