数学人教版五年级下册《约分》教学设计

五年级数学下册《约分》教学设计教学目标：1、知识目标：经历知识的形成过程，理解约分的含义。2、能力目标：探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。3、情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点：理解最简分数及约分的意义和方法，掌握约分的方法。教学难点：理解最简分数及约分的意义和方法，掌握约分的方法。教学过程：一、出示图片，引入课题1、通过观察图片，让学生用分数表示阴影部分、2、从4个分数中大家有什么发现？讲解几个数字约分的过程。3、什么是约分？约分的定义。（让学生对约分有初步认识）4、（练习）请同学们翻开书本65页，完成例题4、尝试例4，把化成分子和分母比较小且分子和分母不变的分数（学生可以进行合作探究的方式合力解决本体）教师指导并通过PPT给学生展示化简过程。让学生意识到（可以用分子和分母只有公因数（1除外）去除）学生观察后，引导学生概括出方法：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数叫做约分。像这样分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。（教师板书并要求学生把约分的定义和最简分数的定义勾画出来）5、师：要想化成最简分数应该怎么办？请学生先尝试把化成最简分数，引导学生想出多种方法进行约分，然后交流，教师归纳并板书。方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分数。（教师板书：逐次约分法） 方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。（教师板书：一次约分法）请同学们默读约分概念，并观察课本上约分的写法，并试着把化成最简分数。（让2名学生板演）6、讨论：让学生讨论“逐次约分法”和“一次约分法”哪种更简便？方法是什么？（使全体学生明确：如果一下能看出分子和分母的最大公约数，直接用它们的最大公因数去除比较简便。）二、巩固练习智慧岛板块1、放飞最简分数的气球，其余气球上的分数进行约分。（让多名学生回答）2、连谜底游戏3、投篮游戏三、全课总结：1、今天我们都学习了哪些知识？（最简分数；约分）2、你们还有哪些疑问？3、谁来给大家总结一下本课的内容四、布置作业完成课后（做一做）一、二大题