数学人教版五年级下册找最小公倍数

五年级数学下册《找最小公倍数》教学设计广宁县石涧中心小学陈少梅教材内容：书本P68—69教学目标：1、理解公倍数和最小公倍数的含义。2、掌握找两个数的公倍数和最小公倍数的方法。3、通过探究发现找最小公倍数的几种规律。教学重点：1、公倍数和最小公倍数的含义；2、理解找最小公倍数的算理并掌握一定方法。教学难点：理解找最小公倍数的算理并掌握一定方法。教学过程：一、复习引入出示：4×3=12谁能用因数和倍数来说说在这个算式中三个数的关系？除了12，你还能到3的倍数吗？（小组内先讨论再回答）二、探究新知：（一）理解公倍数和最小公倍数的含义1、直观理解（出示表格）（1）请你在下表中用“△”标出4的倍数,用“○”标出6的倍数。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950请大家仔细观察数字表上4的倍数和6的倍数，你有什么发现？引导理解：公倍数与最小公倍数的含义。（提问：两个数有没有最大的公倍数？）（2）完成表格后填空：（学生在学习卡上完成）①4的倍数：（　　　　　　　　　　　　　　）②6的倍数：（　　　　　　　　　　　　　）③4和6的公倍数：（　　　　　　　　　） ④4和6的最小公倍数：（　　　　　）⑤用集合圈表示：　　　　　　4的倍数　6的倍数公倍数（3）尝试找出6和8的公倍数和最小公倍数。学生独立完成，小组互检互查，再汇报。（4）小结概括：①什么叫公倍数和最小公倍数？②刚才我们是怎么找到两个数的最小公倍数的？用了几个步骤？（5）探究：两个数的公倍数和最小公倍数有什么关系？小组内讨论交流，再汇报。（6）尝试用短除法来求两个数的最小公倍数。三、课堂练习，巩固新知1、找出下列每组数的最小公倍数。3和62和85和102和35和64和9独立完成后小组讨论你有什么发现？学生汇报发现的规律。（1）两数是倍数关系时，最小公倍数就是较大的数；（2）两数是互质关系时，最小公倍数是两数的乘积。2、下面就利用这些规律找一找这些数的最小公倍数。（抢答游戏）①4和16的最小公倍数是（    ）。②9和81的最小公倍数是（    ）。③8和7的最小公倍数是（    ）。④3和7的最小公倍数是（    ）。四、巩固提高：完成练习十七1――5题五、课堂小结这节课你学到了什么？六、课后作业。