数学人教版五年级下册《通分》教学设计

五年级下册教学设计　　　　陈新华　教学内容：例4、例5和练习十八1~5　　　教学目标:理解通分的意义,掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分;渗透转化的数学思想,培养学生的自学能力。　　　　　　教学重点:通分的一般方法。　　　　　教学难点:确定公分母的方法。　　　　　　教具准备:课件，每人两张同样大小的正方形纸。　　　　　教学过程:　　　　　　一、习旧引新,揭示矛盾　　　　　　1.求每组数的最小公倍数,并说出是用什么方法求的。　　　　　　8和99和275和66和812和1810和15　　　　　　2.口答。　　　　3/4=()/83/4=9/()3/4=()/243/4=()/20　　　　　　3.把1/3和1/5化成分母都是15的分数。　　　　　　练习后提问:A说一说该题中计算的依据是什么。　　　　　　B分母15与原分母3和5是什么关系。　　　　　　C由异分母分数到同分母分数,这个转化过程是依据什么来实现的。　　　　　　4.揭示课题:通分　　　　　　二、探究新知,激发思维　　　　　　1.出示例4。（出示情境图）陆地面积占地球总面积的3/10，海洋面积占地球总面积7/10。地球上是的陆地多还是海洋多？　　　　放手让学生自己根据条件比较。学生互相交流方法、结果及理由。　　　　比较下面各组分数的大小。（教材73页练习第一排，学生独立完成，口答结果。）　　　　提问：以上各组分数有什么共同特点？同分母分数如何比较大小？　　小结：同分母分数，分子大的分数比较大。　　　　2.再出示：3/8○3/4　　　　这两个分数大家还会比较吗？请学生尝试比较大小后，请学生汇报自己比较的结果及理由。　　　　方法一：也可以让学生利用手中的两张同样大小的长方形纸进行比较或画图来比较。　　　　 方法二：学生可以用分数单位的大小推出：因为1/8