小学五年级数学下册打电话教学建议人教新课标版

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,课题打电话在四年级上册的“数学广角”中教材安排了有关优化思想的学习，通过日常生活中的教一些简单事例，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会统筹思想材在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的应用。“打电话”就是结合学生生活中分熟悉的素材，合唱队在假期接到一个紧急任务，老师要打电话尽快通知到每个队员。让学析生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。本课的教学可通过三个层次展开：1.探讨最优方案；2.发现规律；3.应用规律。该内容用1课时教学。综合以上分析，本课重点应为：探讨最优方案；难点应为：通过画图发现事物隐含的规律。教1.使学生通过日常生活中的一些简单事例，初步感受统筹思想以及对策论方法在解决实际学生活问题中的作用。目2.使学生体验数学与生活的密切联系，在生活中应用优化思想解决问题。标3.通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理与解决问题的能力。教学过程设计建议个性化设计环层环节目标问题设计导环节（层问题设计活动安排节次导向引次）目标学1理解统筹回顾旧知，复习思想在现习烧开水、烙准实生活中饼等思想，板备的广泛应书课题。用。1通过学习呈现类似例体会在解题情境，提决较复杂问：如果打电问题时可话通知50个以从简单人，最少需要问题开始多少分钟？学研究，引导学生可以先研究人习数少的比如15个人情况。展2充分利用独立尝试，设学生的生计方案，开活经验，巡视指导，提出各种组内交流。解决方教师引导：可法，为下以用画图等一步“优方式来表达化”做准自己的想法。备。3循序渐进教师根据学地帮助学生的汇报示1 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,生掌握画范画图，并在图的方图中标记时法，提炼间，对比分最佳方析。案，提高学习兴趣。4回顾过到底分几组，程，理解每组多少人分组方案才能最省时中不平均间呢？在师分的方案生共同研讨最快。进中建立模型，而发现规发现规律。律。1进一步巩可对例题进固规律，行改编，50巩感受优越个人，最少多固性。少时间能通内知到每个化人？2通过练习继续改编例灵活应用题，7分钟最规律。多可通知到多少个人？总突出重课后延伸，引结点，回顾发思考。（可全课选用兔子繁殖的事例）2