数学人教版五年级下册分数法则之通分

《通分》教学设计设计平宁小学雷锦智教学内容：通分教材73页的内容。执教时间2017年5月20日。教学目标：1、使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。2、能正确地把两个分数通分。3、培养学生初步的分析、综合和概括能力。教学重点：”理解通分的意义，掌握通分的方法。教学难点：理解通分的意义，掌握通分的方法。教具学具：课件、投影仪。教学过程：一、复习引入1、求下面每组中两个数的最小公倍数。5和107和38和56和924和610和15二、探索研究1、课件出示73页教学例4：地球上，陆地面积约占地球总面积的3/10，而海洋的面积约占地球总面积的7/10，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？（1）比较3/10和7/10的大小。提问：这两个分数你会比较它们的大小吗？（2）比较下面几组分数的大小。你发现了什么？上面2道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面几组分数的大小你会比较吗？说说 你是怎么想的？3/13和4/132/7和4/75/9和2/9（同分母分数，分子大的分数大）3/8和3/115/6和5/812/17和12/19(同分子分数，分母大的反而小)。（3）分母相同的两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）让全体学生自学课本第73页例4下面的练习。2、教学例题5：教师出示图例，豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是2/5，蚕豆的蛋白质含量大约是1/4，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？问题：（1）你能直接比较2/5和1/4的大小吗？为什么？（2）上面例题4能很快看出两个分数的大小，3/10和7/10这组分数有什么特点？①为什么2/5和1/4不容易直接比较大小？②可以用什么方法来比较它们的大小？③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？④课本上为什么选用20作公分母？（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。（4）通过直观图引导学生比较和的大小。 ①2/5是怎样变成8/20的？板书：　　1/4又是怎样等于5/20？板书：　　②谁会用“因为……所以……”来说明？板书：因为4和5的最小公倍数是20，所以用20来作公分，像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分。拓展应用73页“做一张”的1题引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。总结：1、什么叫做通分？2、通分的一般方法是什么？关键是什么？作业布置完成做一做2题。板书设计1、同分母分数大小比较，分子大的分数值大；2、同分子分数大小比较，分母大的分数值反而小；3、异分母分数的大小比较，先要通分；4、通分的意义是什么？5、通分的一般方法是什么？关键是什么？