人教版数学五年级下册第四单元通分例

教学内容：人教版数学五年级下册第四单元通分例3、例4.教学目标1.通过教学，使学生掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，理解通分的意义和作用。2.让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，运用多种策略解决问题。3.渗透转化的数学思想，提高学生的数学素养，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。教学难点：异分母分数的比较。教具准备：课件一套教学过程一、复习旧知1、3／4表示什么？2、7／8的分数单位是多少？它有几个这样的分数单位？3、1／4和1／7谁大谁小？你能不能说一说你是怎么想的？二、探究新知1、学习例3出示例3图师：请同学们注意看屏幕，这是一幅世界地图，那地球上是陆地多还是海洋多呢？从屏幕上我们知道陆地面积约占地球总面积的3／10，而海洋面积约占地球总面积的7／10，要想知道是陆地多还是 海洋多，我们现在需要做什么？师：我们只需要比较这两个分数的大小就可以了，谁能比较出它们的大小来？你是怎么想的？师：那现在我们知道了地球上是陆地多还是海洋多？2、师：请同学们轻轻的把数学书翻开93页。完成第一横行的三道题。师：请同学们看屏幕，这就是我们刚才做的三道题，谁来说一下你的答案？师：现在请同学们仔细观察这三组分数，看一看每组中的两个分数有什么特点？师：再请同学们仔细观察这三组分数，看一看分母相同的分数，什么样的分数比较大？师：谁能把我们刚才的发现用一句话概括出来？师出示：分母相同的两个分数，分子大的，这个分数就大。叫生齐读师:现在我们知道了如何去比较分母相同的分数的大小，只要看分子，分子大的这个分数就大。师：我们再来看数学书93页，请同学们接着完成第二行的三道题。师：谁来说一下你的答案？师：现在请同学们按照刚才的学习方法，以小组的形式讨论，这三组分数有什么特点？你从中发现了什么?能用一句话概括出来吗？ 师出示：分子相同的两个分数，分母小的，这个分数就大。师：以后我们再比较分子相同的分数的大小，只要看分母，分母小的这个分数反而大。师：通过刚才的学习，老师相信同学们已经掌握了比较分母相同和分子相同分数大小的方法了，我们再来看屏幕。3、学习例4出示例4，叫生读题。师：要想知道黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量高，我们现在需要做什么？这两个分数分子不相同，分母也不相同，怎么比较他们的大小呢？谁有什么好办法？师：今天我们只研究其中的一种，就是把它们先化成分母相同的分数，再比较它们的大小。师：那我们用谁来做它们的公分母呢？只要是这两个分母的公倍数就可以，但一般情况下我们都选择它们的最小公倍数，这样计算起来更简便。那5和4的最小公倍数是多少呢？师板书，叫一生口述。师：像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。叫生读师：通过刚才的学习，老师相信同学们已经掌握了比较各种分数大小的方法，接下来，我们就用实践来检验一下自己，让我们一起去智 慧岛看一看。三、巩固练习1、通分1／3和5／91／5和2／75／6和3／42、比较下面各组分数的大小5／8和5／93／4和4／35／8和4／77／8和9／103、森林运动会上,小狗和小山羊进行跑步比赛.在相同时间内,小山羊跑了全程的5／6,小狗跑了全程的6／7.谁跑的快呢?4、你能写出一个比1／6大，又比1／5小的分数吗？你是怎么找到这个分数的？5、三名幼儿园小朋友跳远的成绩是：甲是3／4米，乙是4／5米，丙是5／6米，谁是第一名？谁是第三名？四、小结我们一起来回顾一下我们这节课所学的内容，通过学习我们掌握了比较同分母分数大小的方法，那就是看分子，分子大的分数就大，也掌握了同分子分数大小比较的方法，那就是看分母，分母小的分数反而大，还学会了异分母分数大小比较的方法，就是先通分，再比较大小。 《通分》教学设计龙江小学王颖