数学人教版五年级下册《折线统计图》教案

五年级下册数学《单式折现统计图》教学设计-----葡萄乡中心小学丁文浩教学内容单式折线统计图第课时主备老师：授课时间:教学目标知识技能：认识单式折线统计图，了解其特点并能直观地表示数据，能进行判断和预测，掌握绘图方法。过程方法：经历观察，比较，探索，分析等活动过程，增强数据分析观念。情感态度价值观：感受数学与生活的联系。重点认识单式折线统计图并能正确读懂单式折线统计图难点掌握单式折线统计图的绘制方法突破方法质疑引导、动手操作、小组合作探究德育渗透点了解统计在现实生活中的意义和作用，建立统计的观念。教具准备课件、直尺等教学过程一、创设情境，揭题导新1、复习条形统计图同学们，你们了解机器人吗？听说过青年机器人大赛吗？课件呈现：中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？为了更清楚地呈现这些数据，我们可以用学过的什么统计图表示？课件出示中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（条形）这是我们之前学过的条形统计图，它有什么优点？用你的手势，试着比划一下从2006年到2012年，参赛队伍数量的变化情况。如果把大家手势运动的路线画下来，想像一下会是什么呢？(弯曲的线，一段一段的线）学生小组讨论，师巡视指导。 教学过程2、揭示课题：这就是我们要学习的折线统计二、观察分析，认识特征1、相同点：请大家仔细观察这两幅统计图，你能发现它们有什么相同的地方吗？（同桌之间互相说一说。）学生1：条形统计图和折线统计图都能看出数量的多少。:学生2：横轴、纵轴、标题、单位和日期都相同。学生3：图中所表示的数量的多少都相同。师小结：他们的相同点是都能表示数量的多少。（板书）2、不同点：那我们再找找它们的不同点是什么？（同桌之间互相说一说。）师小结：一个是用条形来表示的，一个是用点和折线来表示的，它们的方式不一样。3、认识折线统计图你们觉得和条形统计图相比，折线统计图有什么特点？小组之间的同学一起交流交流。（折线统计图上有点和线）。小结：点能表示数量的多少。折线表示数量增加或减少的趋势。折线统计图不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。三、动手绘制，阅读思考你能根据统计表（陈东0-10岁的身高情况）完成下面的折线统计图吗？想一想，画折线统计图时，先画什么？再画什么？要注意什么？学生自主动手，教师巡视 小结方法：描点、标数、连接。总结：利用折线统计图进行预测时，既要考虑图的趋势，也要考虑生活实际。要把数学和生活结合起来，学习数学才更有价值。四、课堂总结，回顾反思：我们一起来回顾一下这节课，你们获得了哪些新知识和方法？板书设计单式折线统计图和条形统计图的相同点和不同点1、相同点：都能表示数量的多少。2、不同点：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。单式折线统计图画法：描点、标数、连接。作业布置大练习册课后反思本节课我主要让学生自主探索，让学生自己动手操作，自己总结出折线统计图画法，然后引导学生总结出折线统计图特点。课堂中学生气氛有点低迷，但是经过我的引导，学生基本上能够完成本课的要求，我会在课下多加练习，让学生尽快掌握全部要点知识。