数学人教版五年级下册通分 解决问题

通分教学目标知识目标 ：使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。    能力目标：能正确地把两个分数通分。    情感目标：培养学生初步的分析、综合和概括能力。重点 ：理解通分的意义，掌握通分的方法。难点：理解通分的意义，掌握通分的方法。教学过程 一、复习引入　　1．求下面每组中两个数的最小公倍数。　　12和8  8和9  9和45　　2．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。　　二、探索研究1．教学例4：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积约占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？　　（1）出示例4，比较3/10和7/10的大小。　　提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？　　（2）比较下面几组分数的大小。你发现了什么？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面四组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？　　 （3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）　　让全体学生自学课本第73页例4，并思考下列问题:1、上、下两组分数中相比较的两个分数有什么共同特点2、分母相同的两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？　　2．教学例题5：　　教师出示图例　　豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是2/5，蚕豆的蛋白质含量大约是1/4，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？　　问题：　　（1）你能直接比较2/5和1/4的大小关系吗？为什么？　　（2）上面例题4能很快看出两个分数的大小，2/5和1/4这组分数有什么特点？　　①为什么不容易直接比较大小？　　②可以用什么方法来比较它们的大小？　　③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？　　④课本上为什么选用20作公分母？　　（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。　　（4）通过直观图引导学生比较2/5和1/4的大小。　　①2/5是怎样变成8/20的？1/4又是怎样等于5/20？ ②谁会用“因为……所以……”来说明？　　三、拓展应用引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。    四、总结    1．什么叫做通分？　　2．通分的一般方法是什么？关键是什么？    五、作业布置    完成做一做