语文人教版五年级下册《打电话》教案

13＊打电话教学目标1．正确流利、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2．了解相声语言的艺术特点，能对相声感兴趣。3．体会相声里的人说话罗嗦的特点，认识到说话简明扼要、不说废话的重要性。教学重点在笑声中认识不说废话的重要意义，懂得说话不仅要抓住要点，还要做到简明、得体。教学难点了解相声语言的艺术特点。教学准备相关课件教学课时1课时一、谈话引入1.同学们，每年的春节晚会上，都会有精彩的相声节目。今年央视春节联欢晚会中的相声《疯狂的股民》、《学跳水》就博得了观众的阵阵欢笑。你看过相声表演吗？你有什么感受？（副板书：幽默、搞笑……）综合性学习活动中确定搜集相声的小组向大家介绍几个相声节目。2.我们国家有许多优秀的相声演员。老师先向你们介绍一位相声界的老前辈。（幻灯片）最后定格在马季与郭启儒3.揭题：今天，我们来欣赏这两位著名相声演员合说的相声《打电话》（板题）二、模拟表演，为对比语言作铺垫1.大家都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，那么打电话时说话要注意什么呢？（板书：省时、简明、得体） 2.如果你要给好朋友打电话，约他晚上七点在北仑影剧院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？3.计时表演。板书----分钟三、初读课文，整体感知如果有人为这么一点儿事而打了两三个小时电话，你信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》1.学生自学。2.幻灯片，抽读词句。3.交流思考题。这个相声讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。四、精读感悟，指导表演1.这个相声是几人表演的？你认为谁是主角，谁是配角呢？幻灯片，简介相声种类。2.故事中演年轻人的是这个相声的主角，他名叫啰嗦，你认为给他取这个名字怎么样？3.相声是笑的艺术，《打电话》这个相声中什么地方最令你发笑？济览课文找出有关语句，说说自己的体会。例：（1）“喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了！……”①说体会：这人慢吞吞拨号，又不紧不慢“喂”了半天，见对方没问答，又放下电话盯着看，才发现是电话拿倒了，太可笑了！②师指导表演，你能学学他说话的语气、动作，来表演这句话吗？（语气：不紧不慢动作：先慢吞吞拨号，再放下电话盯着话筒，忽然一拍脑袋，大声、惊讶“拿倒了！”）（2）“……小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。你们几位再等一会儿。小王，我现在开始学：唱山歌来------ ……”①说体会：公用电话旁有很多人等着打电话，啰嗦还要学唱歌剧给未婚妻听，叫人家再等一会儿，太不道德，太可笑了！②指导表演：说“你们几位再等一会儿”时，身体转向另一边，鼓励学生用自己熟悉的山歌调子试唱文中的歌剧段子。（3）“还没吃饭吧？我给你准备吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。”①说体会：真不愧是啰嗦！准备晚餐买几块饼干，吃掉几块留几块都要在电话里报帐，太好笑了！这不浪费电话费吗？②指导表演：极尽啰嗦的事，索性扳着手指一块块数饼干“一块、两块、三块……十二块”。（四块、八块照样数）……4.你想听电话的小王会有什么想法？5.如果你是旁边等着打电话的人，你会怎样？（板书：啰嗦、耗时、误事）6.师小结：打电话啰嗦真是害人害已。看来打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间和金钱，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现。五、课堂表演1.同桌练习表演相声。（将文中相声节选两段，第一段：P58——60；第二段：P60——61）2.推荐两组上台表演。教师板书：____小时3.评价表演。（副板书的标准）4.了解相声，出示幻灯片介绍，齐读。六、作业超市1.演演说说根据相声材料《一吐不快》进行表演，再说说哪些语句令你捧腹或欣赏。2.熟读《打电话》，用叙述的语言写下这个故事，并发表自己的看法。3.创设情境，尝试创作（1）甲没有太高文化水平又喜欢夸夸其谈，显示自己有知识，因“海马” 一词，出人意料闹出了一连串的笑话。（2）有两上小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他俩又吹上啦！（3）悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常用机智妙语帮自己摆脱困境。七、板书设计打电话（相声）幽默、搞笑省时、简明、得体啰嗦、耗时、误事滑稽、……1-2分钟？小时又说又唱声情并茂手舞足蹈语气夸张八、课后作业一、用一个字表示时间。1.十五分钟叫（）2.二十四小时叫（）3.七天叫（）4.十天叫（）5.三个月叫（）6.十二个月叫（）二、选择合适的选项。A.时间就是胜利；B.时间就是粮食；C.时间就是知识；D.时间就是金钱；E.时间上就是生命；F.时间就是创造与发明。经济学家说（）军事家说（）医学家说（）科学家说（）农民说（）对学生而言（）九、教学后记 放开让学生自读自悟，给了学生比较多的学习讨论时间。课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人，要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有情趣教学活动，他们喜欢新奇事物，喜欢展示自我，而且班主任老师真好有剧本在让学生们排演。所以我直接让学生们都参与到课文里。表演是孩子喜欢的节目，为了演好角色，学生就必须主动去读课文，揣摩人物的心理。这是一个需要多种才能的综合活动，需要学生的文本的理解能力，需要学生发挥创造能力，有利于学生很好的理解课文。但学生总归是学生，即便有了对课文的理解，但如何表达还是受到学生本身知识和阅历的限制，表达起来往往难以达到理想的目标，于是做适当的示范性朗读，作为相声虽然是语言的艺术，但跟诗歌的朗诵、课文的朗读又是有点区别的，相声说话更接近于平时的聊天，却又非常更夸张，是表演，所以还需要有夸张的表情、体态语言来表达。虽然不可能有演员的水平，但至少对学生能有所启发。之后，学生举手要求表演的一组非常多。不足之处是，限于课堂的时间，不可能每个同学都表演，但是相信从其他同学的表演中，他们能吸收借鉴到一点东西。从他们对表演组的评价中能感悟的什么是更好的，什么是需要改进的。