数学人教版五年级下册分数和小数的互化

浏阳市小学教师统一备课纸（NO）科目数学年级五班级1时间年月日课题分数和小数的互化节次教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。教材分析（含重点、难点、关键点）能根据分数与除法的关系把分数化成小数。教法提示讲述教学过程设计（含作业安排）一、复习小数的意义　　1．在（  ）内填上正确答案。　　（1）0.1表示（  ）分之（  ）。　　（2）0.3表示（   ）分之（  ），写作　　2．想一想，小数的意义是什么？二、课程学习　　1．教学例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？（学生独立计算，也可以让同桌两人合作，一人的计算结果用小数表示，另一人的用分数表示）　　（1）通过用两种方法表示等分绳长的结果：　　得出：　　（2）两种不同形式的结果是相等的，我们将它们直接用等号联结。那么，能不能把小数直接写成分数？如果能，怎样写？教学札记 思考：怎样能较快地把小数化成分数？教学例2、把、、、、、化成小数（不能化成有限小数的保留两位小数）。学生自己解答。总结：一般方法：分子÷分母（除不尽时按要求保留几位小数）板书设计分数和小数的互化例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？