2019年五年级数学下册 分数加减混合运算教案2 人教新课标版

2019年五年级数学下册分数加减混合运算教案2人教新课标版一、教学内容分析分数加减混合运算的顺序和运算的一般方法。教材以“云梦森林公园地貌情况”与“森林和裸露地面降水量转化情况对比”为背景，引入不带括号的分数加减法混合计算和带括号的分数加减法混合计算这两种类型的分数加减法混合运算。本节的两个例题，都应用了对比的方法，例1(1)是计算方法的对比，例1(2)是解题思路的对比。通过这两次对比，让学生又一次体会对比在学习中的重要作用，它是帮助自己认识事物的本质特征，掌握不同的解决问题的方法的重要手段。 教材内容的核心数学思想：通过对比的方法，体会根据数据特点选择合理算法的优势，逐步培养优化的思想方法。引导学生自主归纳分数加减法混合运算的顺序，放手引导学生自主学习，自主归纳，提高思维水平。分数加减法混合运算是分数加减运算的发展，是解决现实中诸多问题的需要。它的运算顺序和整数加减法混合运算的顺序相同。二、学生分析学生已经掌握同分母和异分母分数的加减法，以及整数加减混合运算的运算顺序。学生学习该内容可能的困难：掌握分数加减混合运算的运算顺序和方法。三、教学目标：知识与技能：通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。方法与过程：在探究知识的过程中，使学生掌握解决实际问题方法的多样性和灵活性，培养学生知识迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。情感态度与价值观：养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。四、重难点：教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。教学难点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。五、教学方法：合作学习，自主探究。六、课时安排：1课时教学过程一、复习回顾，引入新课。1、求下列各组数的最小公倍数： 6和913和397和82、3和45、6和302、口算练习：1/3+1/4=2/5-1/10=4+5/12=43-13+25=78-（40-12）=3、口述整数加减混合运算的顺序：整数加减混合运算顺序是：从左往右依次计算。遇到有括号的，应该先算括号里面的。二、自主探索，获取新知。1、教学例1（1）：（1）多媒体出示情境图（1）。提出问题：森林部分比草地部分多几分之几？森林部分指什么？怎样列式？你能找到解决这一问题的方法吗？（2）学生自主探索解决问题的方法①列出什么样的算式？②如何计算？（在学生探索过程中，老师巡视，请不同算法的同学板演。）（3）学生汇报解决问题的过程。展示学生的两种不同的计算方法。1/2+3/10-1/51/2+3/10-1/5=5/10+3/10-1/5=5/10+3/10-2/10=8/10-1/5=8/10-2/10=8/10-2/10=6/10=6/10=3/5=3/5（4）对比方法，总结优化。提出问题：你喜欢哪种方法呢？这两种方法有什么不同？哪一种简便？要注意什么问题？第一种方法：分步通分。第二种方法：一次通分。★三个分数都是异分母分数，一次通分比较简便。★计算的结果能约分的要约成最简分数。 （5）分数加减混合运算的运算顺序是什么？分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序的相同。同级运算应该从左向右依次计算，但是有时为了简便，可以一次通分再计算。（6)实战检验：2/3+4/5-3/10小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分，也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。2、教学例1（2）。（1）多媒体出示情境图例1（2）。（2）分析题意，提出问题。①先让学生看懂表格内容，然后老师提问：这里面的分数各表示什么？②以2/5为例，说说它的分数意义。③这里把什么当做单位“1”呢？④提出问题：裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？（3）自主探索学生根据题意，结合自己已有知识经验，进行列式计算。展示两种不同算法：1-11/20-2/51-(11/20+2/5)=20/20-11/20-8/20=1-(11/20+8/20)=9/20-8/20=1-19/20=1/20=1/20（4）分析算式运算顺序。引导学生观察以上两种不同的解答方式，说一说算式的运算顺序。没有括号的：从左往右计算。带括号的：先算小括号里的数。（5)实战检验：4/5-3/10+2/35/6-(1/2+1/3)=24/30-9/30+20/30=5/6-(3/6+2/6)=15/30+20/30=5/6-5/6 =35/30=0=7/6(6)知识反馈:分数加减混合运算的运算顺序和()相同．没有括号的分数加减混合运算顺序是()；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算()，后算()。三、应用新知，解决问题。1、李明用一根1m长的铁丝围了一个三角形，量得三角形的一边是1/4m,另一边是3/8m，第三条边长多少米？它是一个什么三角形？解：1-1/4-3/8=8/8-2/8-3/8=6/8-3/8=3/8答：第三条边长3/8m,它是一个等腰三角形。2、识图回答问题：出门的同学比留在家中的同学多几分之几?解：3/8+1/6-11/24=9/24+4/24-11/24=13/24-11/24=2/24=1/12答：出门的同学比留在家中的同学多1/12。 四、全课总结。学生交流，谈本节课的收获。五、板书设计：分数加减混合运算1、教学例1（1）：方法一：方法二：1/2+3/10-1/51/2+3/10-1/5=5/10+3/10-1/5=5/10+3/10-2/10=8/10-1/5=8/10-2/10=8/10-2/10=6/10=6/10=3/5=3/52、教学例1（2）。方法一：方法二：1-11/20-2/51-(11/20+2/5)=20/20-11/20-8/20=1-(11/20+8/20)=9/20-8/20=1-19/20=1/20=1/20六、课后反思：附送： 2019年五年级数学下册分数加减混合运算教案3人教新课标版一、说教材分析1、教学内容：人教版数学五年级下册第五单元，分数加减混合运算。2、教材内容所处的地位：本单元教学异分母加、减法以及分数加减混合运算。这是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。本单元知识既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，因此异分母分数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。在对分数的教学过程中，单位“1”非常重要，任何一个整体我们都可以把它看作单位“1”，然后利用分数的知识来解答。在分数的计算过程中，整数的运算法则同样适用，例如加法交换律、加法结合律，这些规律的使用能使分数加、减运算更加简便，应注意使用。二、教材的重难点：1、能运用运算法则正确进行计算。2、使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。3、利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。三、教学目标：1、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。2、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。3、使学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。四、教法和学法根据教材呈现的内容，在开展教学活动时可以从以下几个方面思考。1、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式。2、讨论具体的计算方法。教材中呈现了两种计算方法。在这个过程中，教师可以先让学生自主进行计算，再组织讨论和交流算法之间的联系，明白分数混合运算的顺序。通过本节教学，使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序的观察题、认真审题、画线段图、分析数量关系、正确计算、概括总结、检查的学习习惯。五、教学程序 （一）、复习引入。1、回顾上节课内容。2、谈话引入。师：大家已经掌握了异分母分数加、减的计算方法，今天我们学习新的知识。（二）、异分母分数加减法的混合运算。1、理解各分数的意义。（1）出示例2：红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占，杜鹃花的面积占，其余是草坪。草坪的面积占几分之几？（2）问题“草坪的面积占几分之几？”这里是把什么看作单位“1”？（3）小组内说说剩下的草坪面积可以怎样列式计算？（5）指名汇报。预设学生的答案一：可以用单位“1”，减去月季花的面积，再减去杜鹃花的面积，剩下的就是草坪的面积。预设学生的答案二：先算两种花一共占花园面积的几分之几，再用单位“1”减去两种花所占的几分之几，可以得到草坪的面积占几分之几。2、探索分数混合运算顺序。（1）学生尝试完成计算，交流计算方法 3、揭示课题并板书：分数加减混合运算。[教学分数加减混合运算时，注意鼓励学生自主探索计算方法。]4、完成“练一练”。（1）完成“练一练”第1题。教师追问：先算什么？再算什么？（2）完成“练一练”第2题。提问：“我国约有的人口在农村”这句话是什么意思？把什么看作单位“1”？（学生回答：把“全国人口总数”看做单位“1”）求“城市人口大约占全国人口的几分之几”怎样列式？重点指出：全国人口总数看作单位“1”，这是解题的一个重要条件，虽然题中没有写出这个条件，同学们必须把它找出来并参与列式。（三）、巩固练习1、完成练习十五第1题。（1）学生独立完成计算。（2）指名板演，交流计算方法。2、完成练习十五第2题。3、完成练习十五第3题。（1）学生独立完成（1）、（2）小题，说说自己是怎样想的？（2）鼓励学生根据题中的已知条件提出用分数加、减法计算的不同问题，可以是一步计算的，也可以是两步计算的，并让学生尝试解决提出的一些问题。（四）、课堂总结 小学教育资料好好学习，天天向上！第9页共9页