人教新课标五年级下册数学教案分数和小数的互化教学设计

教学课题学习目标教学重点教学难点教具准备活动内容复习教引入学过程分数和小数的互化课型新授课1.知识与技能：结合教学，向学生渗透事物间相互联系的思想和感悟转化的数学方法。2.过程与方法：理解和掌握分数和小数的互化的方法，并熟练地把小数转化成分数，把分数转化成小数。3.情感和态度：通过教学，培养学生的迁移类推能力及学以致用的能力。理解和掌握分数和小数的互化的方法深刻理解分数、小数的意义，熟练地进行分数和小数的互化。活动方式设计意图教师学生1.说出下面各小数表示的意义。以旧引新。0.90.010.0210.150.123独立回答，回答2.根据分数与除法的关系填空。前回顾分数与除法1＝（），5＝（的关系。）÷（）÷（）2627＝（）÷（），19＝（）÷10023（）3.引入新课。 学习1.教学例1。新课出示例1。指名说说0.9，0.03的意义。把1.21化成分数。（注意提醒学生注意把它化成最简分数）组织学生讨论：从上面的几个题，你发现小数化成分数有什么简便方法？化成分数后要注意什么？2.教学例2。出示例2。学生试着把3，249化成小数。1010003.教学例3。带小数化成分数是一独立把0.9，0.03种特殊情况，化成分数。提醒学生注讨论要注意的问意。题，然后把它化成分数。试着把0.425化成分数。讨论：从上面的几个题，你发现小数化成分数有什么简便方法？化成分培养学生数后要注意什么？自己积极动展开讨论。脑的习惯。完成第109页上的“做一做”。根据小数的意义，把分数化成小数。（注意带分数化成小数）学生根据分数与除法的关系自学例3。板书设计教学见例1和例2、例3的步骤反思